Презентация, доклад на тему Проект Как математика помогает находить выход из затруднительного положения

«Математическая шкатулка»

МБОУ СОШ №4 г. Михайловск.
Научно-практическая конференция для учащихся

Авторы проекта: учащиеся 5 «В» класса
Шипулин Максим и Гурина Александра.

Руководитель проекта: учитель математики Егоров Владимир.

Михайловск, 2018 год

знаний этих, точно знаю.
Мне задачи больше не нужны.
Наверное со мной согласны вы?

По своему ты может быть и прав. Зачем зря «голову ломать»?
Пускай ученые дерзают и творят,
А ты побудешь с боку где-то рядом.

из книг
Ф.Ф. Нагибина убедить сверстников в необходимости занятий в «математическом» спортзале.
2. Найти зависимость умений решать не математические жизненные задачи от знаний
математики.
3. Показать, что работы в области математики Ф.Ф. Нагибина имеют фундаментальное значение
и в наше время.
4. Обозначить основные направления формирования современной личности с помощью
математики.

Цель проекта

Актуальность

Мир меняется, и способность справляться с техническими и математическими вызовами
становится все более важной. Когда вы идете в спортзал, вы занимаетесь на тренажерах, чтобы
развить мускулатуру. Вы не думаете, что сможете стать атлетом, каждый день ожидая когда
мышцы сами начнут расти. К математике можно применить тот же принцип. Она помогает
развить невидимые мыслительные «мышцы», которые могут пригодиться в самых
неожиданных областях.

не
математических профессий.
2. Основная часть.
Как математика помогает преодолевать затруднительные положения ( по книгам
Ф.Ф. Нагибина «Математическая шкатулка» . Об учении Ф.Ф. Нагибина и его «затруднительных
положениях».
3. Практическая часть. Зависимость способностей находить выход из «затруднительных
положений» от знаний математики учащихся МБОУ СОШ №4 и их родителей.
4. Формирование не «математических» профессиональных качеств современной личности с
помощью математики.
5. Выводы и заключение.
6. Список информационных ресурсов.

Содержание

математических задач.
2) Исследования по методике обучения алгебре и началам математического анализа в средней школе.
3) Исследования по методике обучения геометрии.
4) Общая методика обучения математике.
5) Развитие мышления и творчества учащихся в процессе обучения математике.

Профессор Федор Федорович Нагибин (1909–1976) – видный педагог, ученый, руководитель.

«Затруднительным положением» Ф.Ф. Нагибин считал ситуацию, выход из которой требует не стандартного логического мышления формирующегося с помощью математики. Проект содержит все «затруднительные положения» из математической шкатулки Ф.Ф. Нагибина.

Один перечень этих направлений свидетельствует о широте и разнообразии научных интересов профессора Ф. Ф. Нагибина.
Глубина и серьезность его исследований известна всем, кто знаком с его публикациями. Многое в трудах Ф. Ф. Нагибина актуально и теперь.

Распродав цветы, цветочницы подсчитали полученные ими деньги. Оказалось, что они получили за проданные цветы одну и ту же сумму денег. Как это могло случиться? 
Цветочницы продавали букетики одновременно по одинаковой цене, но не постоянно по одной и той же. Например, сначала первая продала 3, вторая 5 и третья 6 букетиков по 1 руб. за букетик, а ставшиеся букетики они продавали по 1 руб. за  3 штуки, тогда на каждую цветочницу приходится по 13 руб.

«затруднительных положений» и их зависимость от знаний математики

математике

Великая книга природы написана математическими символами. (Галилей);
Часто говорят, что цифры управляют миром; по крайней мере нет сомнения в том, что цифры показывают, как он управляется. (И. Гете) ;
Умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления.
(В.А. Сухомлинский)
Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. (А.Н. Крылов);
Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни (Л. Карно):
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает на­стойчивость и упорство в достижении цели. (А. Маркушевич):
Было бы хорошо, если бы эти знания требовало само госу­дарство и если бы лиц, занимающих высшие государственные должности, приучали заниматься математикой и в нужных случаях к ней обращаться. (Платон).

не в силах,
У меня и пальцы все в чернилах,
И в тетради больше места нету,
И число не сходится с ответом!!!»
«Не печалься, - мама отвечала. –
Отдохни и все начни сначала!»
Жизнь поступит с мальчиком иначе:
В тысячу вопросов даст задачу.
Пусть хоть кровью сердце обольется, -
Все равно решать ее придется.
Если скажет он, что силы больше нету, -
То ведь жизнь потребует ответа!
Времени он оставит мало,
Чтоб решить задачу ту сначала…
Д. Кедрин