Презентация, доклад на тему Применение в организации учебно-воспитательного процесса современных форм работы методиста с педагогами дополнительного образования

ДО «Дом творчества Железнодорожного района г. Улан-Удэ»

Городской семинар-практикум
(для заместителей директоров по УВР, методистов учреждений дополнительного образования)
Тема: «Эффективные современные формы работы методиста с педагогами дополнительного образования, направленные на повышение качества дополнительного образования»

г. Улан-Удэ

учебно-воспитательного процесса современных форм работы методиста с педагогами дополнительного образования» Потемкина Наталья Эдуардовна, заместитель директора по УВР

собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией, методическим кабинетом, педагогами дополнительного образования
в целях:
овладения методами и приемами учебно - воспитательной работы;
творческого применения их на занятиях и мероприятиях;
поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения УВП.

звеном формирования качества дополнительного образования детей и в профессиональной поддержке педагогов.

от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Закон Республики Бурятия от 13.12.2013 № 240-V «Об образовании в Республики Бурятия» // Народный Хурал Республики Бурятия – 2013.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
 

воспитания учащихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации педагогического коллектива.

своего рода руководитель определенного направления деятельности

Миссия современного методиста
заключается в поддержке каждого конкретного педагога:
в процессе формирования целей и ценностных ориентаций;
стремления к непрерывному саморазвитию и профессиональному росту;
к высокому качеству своего труда

пути их решения, осуществляющий экспертную деятельность.
Руководители методобъединений по реализуемым профилям дополнительного образования детей.
Профессиональные объединения педагогов, включающие разные формы организации методической работы: педагогические мастерские, методические объединения, проблемные группы (временные творческие группы), решающие актуальные педагогические задачи и объеденные в модули по направлениям: «Научно-методический», «Социально-педагогический», «Художественно-эстетический», «Декоративно-прикладной».
 

профессионально-значимых их личностных качеств, анализ эффективности методической работы в ЖДТ и изучение спроса на методические услуги педагогов и управленцев;
фиксация выявленных профессиональных потребностей, затруднений, личностных особенностей педагогов, востребованных видов методических услуг на разном уровне;
анализ выявленных проблем и формулировка заказа на методические услуги со стороны педагогов, управленцев;
постановка целей, задач, направлений работы методической службы с учетом анализа перечисленных выше факторов, тенденций развития и интеграции общего и дополнительного образования детей в современных условиях;
выделение основных направлений и разработка содержания деятельности методической службы, адекватного поставленным целям.

и повышения творческого потенциала педагогов.
Привлечение к работе в условиях дома творчества специалистов в различных областях творческой деятельности и педагогов из других образовательных учреждений.
Развитие собственной системы подготовки кадров, в том числе из воспитанников дома творчества.
Организация и координация работы методических объединений в доме творчества.
Анализ, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Методическое руководство, аттестация педагогических кадров.
Методическая работа по программно-аналитическому обеспечению в МБУ ДО ЖДТ и методическая помощь в организации и совершенствовании дополнительного образования в структурных подразделениях дома творчества.

Проведение экспертизы

выводы и рекомендации.
Информационные умения - это
находить:
необходимую информацию;
информацию для планирования, организации и контроля методической деятельности;
выявлять информационные потребности педагогов

с различными категориями педагогов.
Коммуникативные умения
устанавливать отношения сотрудничества;
создавать благоприятный микроклимат;
владеть коммуникативными средствами воздействия.

ближайшего развития педагогов;
предвидеть результаты методического воздействия;
прогнозировать развитие и саморазвитие педагогов;
научно обоснованно отбирать материал для усвоения его педагогами;
проектировать свою деятельность;
определять основные направления и критерии развития собственной профессиональной компетентности.

опыта;
транслировать собственный научно-педагогический опыт.

самоанализ,
наставничество,
собеседование,
консультации.

творческих работ педагогов и детей, методических разработок, пособий и дидактических материалов.
Творческие отчеты педагогов.
«Школа педагогического мастерства».
Шефство опытных педагогов над молодыми.
Открытые занятия, мастер-классы.
Практикум по приобретению различных необходимых для работы навыков и умений.
Анализ педагогических ситуаций (решение педагогических задач).
Проблемные семинары. Проведение деловых и ролевых игр.
Создание творческих лабораторий.

мыследеятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов.


Активные формы стимулируют поиск, творческую исследова­тельскую деятельность педагогов и ориентированы на зону бли­жайшего развития педагогов.
 

конференция
методическая декада
дни науки
методический фес­тиваль
методический мост
дискуссия
методический ринг
деловая игра
педагогический КВН

мозговой штурм
тренинг
видеотренинг
педагогические чтения
лекторий
профессиональная выставка
защита проекта
тематический педагогический совет
открытое занятие
 

формы

формы

и оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Принцип деятельности обучения через опыт. Ориентация на активизацию творческого потенциала педагогов через организацию деятельности, практико-ориентированных форм и методов методической поддержки кадров. Погружение в определенные ситуации.
Психолого-педагогическая поддержка кадров.
Принцип свободы выбора методической деятельности ориентирован на профессиональные потребности и затруднения педагогов.
Принцип семинарской работы – сотрудничество, совместный поиск, совместное творчество (сотворчество).

другие игры, которые способствуют формированию ин­теллектуальной культуры и культуры саморазвития

последовательность действий и практика выявления из многообразия явлений существенного, главного.
Определяется последовательность работы:
1-й этап (проектно-организационный). Методическая служба помогает педагогам формулировать цель и задачи проекта, определить ожидаемые результаты, риски.
2-й этап (практико-преобразовательный). Методисты разрабатывают нормативно-правовую и рабочую документацию, проводят индивидуальные консультации педагогов по проведению конкретных мероприятий, направленных на решение проблемы. Они участвуют в распространении педагогического опыта через семинары, мастер-классы, конференции, круглые столы и др.
3-й этап (контрольно-аналитический). Рабочая группа проекта под руководством методической службы дома творчества проводит анализ результатов реализации проекта.

дальновидный -
воспитывает работника»


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!