Презентация, доклад едагогические технологии на уроке правослвной культуре

церковь
Значение принятия христианства

Форма урока: ролевая игра.

связей
Развитие письменности и культуры целом
Нанесен удар по родовым обычаям

Необходимость объединения племен
Повышение международного авторитета
Приобщение к византийской культуре
Необходимость единой для всего общества идеологической основы

для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях. Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде. Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

групп; - взаимообъяснение; - эвристические беседы; интервью; - различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, панельные дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и т.д.); - учебные и социальные проекты; - уроки-экскурсии; - деловые и ролевые игры; - драматизация (театрализация); - составление галереи образов; - составление словаря терминов и понятий; - викторины и другие конкурсные события; - творческие мастерские; - использование ИКТ.

различных методов обучения: - словесных и наглядных, -практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, -репродуктивных, -индуктивных и дедуктивных.

Было подсчитано, что в среднем два вопроса каждую минуту, то есть 100-120 в час.
 Какие вопросы чаще всего задаются? Их можно разделить на семь типов: 
1.      Вопросы, вызывающие интерес у учащихся и привлекающие их внимание.
2.      Вопросы, помогающие оценить уровень знаний.
3.      Вопросы, возвращающие к основной теме обсуждения.
4.      Вопросы, помогающие вести занятие.
5.      Вопросы, помогающие более углубленно подойти к теме занятия.
6.      Вопросы, переключающие внимание учащихся.
7.      Вопросы, апеллирующие к эмоциям учащихся.

и задания групп. Взаимообъяснение. Беседа. Интервью. Драматизация (театрализация). Составление словаря терминов и понятий . Составление галереи образов. Использование ИКТ.

музейных экспозиций, костюмы, ритуальные и бытовые предметы и другое

«Экспонат» + аннотация

Мемориалы Великой Отечественной войны

Синагоги в городах и странах мира

Галерея православного искусства

Православные монастыри

Традиционная одежда мусульман России

Буддистские священные сооружения на территории России

понятия или установление его характерных признаков.
Закрепление существенных признаков понятия или его определения.
Применение понятия при анализе конкретного явления.
Дальнейшее развитие понятия, обогащение его новыми признаками.

и межгруппового контакта, который обусловлен необходимостью организации осуществления и поддержания совместной деятельности людей.
О
Б
Щ
Е
Н
И
Е
Общение -- ________________ -- _________________ -- _________________ -- __________________ -- ________________________ -- __________________ -- __________________ -- _______________________ -- ____________________ .

Традиции- элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах, и социальных группах в течение длительного времени. Традиции охватывают: - материальные и духовные ценности, как объекты наследования; - процессы и способы социального наследования.
Т
Р
А
Д
И
Ц
И
Я
Традиция -- ________________ -- _________________ -- _________________ -- __________________ -- ________________________ -- __________________ -- __________________ -- _______________________ -- ____________________ .

Понятийный словарь

«за пределы себя», переноситься в пространство духовного бытия, культуры;
эмпатийность – безусловное принятие другого, способность сопереживать, сочувствовать, ставить себя на место другого человека;
толерантность – терпимое отношение к чужому мнению, чужой правде;
конгруэнтность – искренность, естественность поведения;
конструктивность – способность находить оптимальные пути разрешения проблемных ситуаций;
сотрудничество – способность к коллективной, командной работе, равноправному и продуктивному взаимодействию с партнерами;
рефлексия – способность к анализу собственных поступков и их движущих мотивов, самооценка роста и развития;
дистанцированность – способность рассматривать предметы и явления объективно, «со стороны», примерять множество точек зрения.

Качества личности, на которых базируется диалогический опыт :

различные субъективные точки зрения

Интересоваться «другими» и «другим»

Определять свое отношение к другому

Принимать другое как необходимое условие своего бытия

Быть активным слушателем

Предъявлять свое видение с учетом позиции и ответной реакции адресата

Адекватно взаимодействовать с другими

я понял, что …? Можно ли сказать, что…?);

Интерпретационные (объясняющие) вопросы (Почему…?, В чём причина…?).

Оценочные (В чём отличие…? В чём сильные и слабые стороны…?).

Творческие (аналитико-синтетические) (А что было бы…? Как изменится…, если…?).

Практические (применение) (Как сделать так, чтобы…? Как применить в жизни…?).

типология. (См. таблицу типологий). Учить детей самим создавать вопросы, так как все знания начинаются с вопроса. Вопросно-ответная форма используется как можно чаще.  

стандарты второго поколения.
Задачи урока - очень конкретные, завязанные на урок.
Оформление доски и оборудование для урока.
Этапы урока

Описание хода урока с дополнительными материалами для учителя