Презентация, доклад Волшебные звери,раздел программы Соленое тесто

ремесла». Раздел «Соленое тесто» Тема занятия «Мой фантастический зверь»    

Курсы повышения квалификации
 
«Современные подходы в преподавании
декоративно - прикладного (изо) искусства»
 
 
 

Автор:
Комарова Татьяна Константиновна,
педагог дополнительного образования
ГБОУ школы№477 Пушкинского района СПб.

со своим настроением.
Задачи:
Образовательные задачи – закрепление технических навыков и приемов лепки из соленого теста, познакомиться с фантастическими животными, узнать по какому принципу люди выдумывали их.
Развивающие задачи - развивать осязательные и зрительные ощущения, стимулировать развитие сенсомоторных умений и в целом правого полушария головного мозга, отвечающего за интуицию и ориентацию в пространстве. Развивать вкус и творческие способности, ассоциативное мышление и фантазию.
Воспитательные задачи - воспитывать самостоятельность, активность ,коммуникабельность. Воспитывать у детей интерес к творчеству, аккуратность .
Возраст детей: 7-9 лет.

Комарова Татьяна Константиновна

2018г.

или злыми и страшными. Не всегда страшное существо было злым и наоборот- не всегда милое создание было добрым. В былинах и сказках мы слышим о единорогах, василисках, грифонах, драконах и о многих других сказочных существах.

лапы орла, задние лапы льва и конский хвост.

Тело лани, хвост ящерицы, крылья стрекозы и ослиные уши.

Волшебные животные, как сложенные вместе части других животных.

– смешное, ушастое и очень доброе существо.

похожи на ярких, сказочно-украшенных динозавров с мощными крыльями.

сиянием.

Забавный лев, украшенный в цветочек.

успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Разнообразие приёмов в сочетании с любимым детьми материалом - тестом, использованных на занятии, позволили мне удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.
Мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач.
Разновидности работы с соленым тестом помогли вовлечению в процесс творчества детей с разным уровнем художественной одаренности.
Эмоциональному настрою способствовало упражнение с элементами арт-терапии, проведенное с детьми в начале занятия.
Презентация с изображением волшебных животных и волшебная музыка создали атмосферу чуда и волшебства.
Занятие способствовало развитию творческого воображения и ассоциативного мышления.
 

звери»
Имя, фамилия возраст, класс
Из чего состоит соленое тесто?
а) сахар, мука вода
б)соль, мука, вода
в) соль, мука, вода, клей ПВА
2.Как лучше приклеить детали из соленого теста?
а) клеем ПВА
б) клеем «Момент»
в) смачиваем водой деталь и место приклеивания, прижимаем их друг к другу
3. Понравилось ли упражнение с тестом в начале занятия « Что бы ушли неприятности»?
а) да
б) нет
в) свой вариант ответа
4. Каким образом люди представляли себе волшебных зверей?
а) как сумму частей разных животных
б)как сочетание живого и не живого
в)животные не обычных расцветок
5. Как бы ты назвал своего зверя?

технологии создания соленого теста и соединения деталей из соленого теста ответили все правильно. Каким образом люди представляют себе волшебных животных? На этот вопрос мнения разделились:
6 человек - как сумму частей разных животных
3 человека - как животные необычных расцветок
3 человека выбрали 2 ответа - как сумму частей животных и животные необычных расцветок
3 человека к предыдущим двум ответам прибавили- как сочетание живого и не живого. Ответ спорный.
Упражнение по арт-терапии понравилось всем.
Названия животным были разнообразными - кала, милина, котолошадь, собака супермен, брахеузаус, каалла гусь, катаус с мышаусом, павлинобогомолобабочка, драллягап, маньчис, пингинобабочмышь, летучий кот- павлин, коталитучиямышь, дрин. Один человек название не придумал или забыл написать. Как видим, в основном дети соединили название двух-трех животных, так же как и части от них при создании работы, но есть и интересные. Брохеузаус явно произошел от названия какого- то динозавра, но больше всего мне понравились драллягап и дрин.

выявлены некоторые недочеты:
1. Когда проводится упражнение по арт – терапии , необходимо делать его вместе с детьми, наглядно показывая последовательность действий. Словесные объяснения понимают не все.
2. Когда приступают к обдумыванию волшебного животного, у многих наступает растерянность. Я предложила подумать с карандашом и бумагой , после чего дело пошло быстрее. Сначала придумывали на бумаге, а затем лепили и расцвечивали тестом.
3. Заполняя анкету, многие не знали слова «возраст», лучше поставить вопрос «сколько лет?».