Переход на персонифицированное финансирование
(именные сертификаты в дополнительном образовании)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Внедрение персонифицированного финансирование
Содержание
- 1. Презентация Внедрение персонифицированного финансирование
- 2. ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «Главное, у ребёнка, у
- 3. ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ДОПОБРАЗОВАНИЯ 1. Управление системой
- 4. Переход на персонифицированное финансирование
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Результат перехода на персонифицированное финансирование
ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «Главное, у ребёнка, у родителей должен быть выбор: получить дополнительное образование на базе школы, или в муниципальном творческом центре, или в негосударственной образовательной организации, чтобы это было доступно и чтобы с детьми работали
Слайд 1 Отдел образования администрации Токарёвского района Муниципальный опорный центр дополнительного образования детей на
территории Токарёвского района
Слайд 2
ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТНОЙ ИНИЦИАТИВЫ
«Главное, у ребёнка, у родителей должен быть выбор:
получить дополнительное образование на базе школы, или в муниципальном творческом центре, или в негосударственной образовательной организации, чтобы это было доступно и чтобы с детьми работали по-настоящему хорошо подготовленные специалисты».
(из послания Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному собранию, 4 декабря 2014 года)
«…обеспечить увеличение к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста до 70 - 75 процентов, предусмотрев, что 50 процентов из них должны обучаться за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета».
(из Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №599)
Разработка нормативно-правовой базы в целях введения именных сертификатов для детей на получение гарантированных бесплатных услуг дополнительного образования....
(«мера, направленная на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей» из Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №761)
Разработка и внедрение механизмов персонифицированного финансирования дополнительных общеобразовательных программ и поддержки семей в получении дополнительного образования…
(из основных направлений реализации Концепции Развития дополнительного образования
(из послания Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному собранию, 4 декабря 2014 года)
«…обеспечить увеличение к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста до 70 - 75 процентов, предусмотрев, что 50 процентов из них должны обучаться за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета».
(из Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №599)
Разработка нормативно-правовой базы в целях введения именных сертификатов для детей на получение гарантированных бесплатных услуг дополнительного образования....
(«мера, направленная на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей» из Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №761)
Разработка и внедрение механизмов персонифицированного финансирования дополнительных общеобразовательных программ и поддержки семей в получении дополнительного образования…
(из основных направлений реализации Концепции Развития дополнительного образования
Слайд 3ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ДОПОБРАЗОВАНИЯ
1. Управление системой дополнительного образования
построено на управлении предложением услуг. Спрос со стороны детей учитывается лишь в условиях сформированного предложения.
Отсутствие инструмента управления охватом и качественного инструмента оценки охвата.
3. Различные дети по-разному пользуются системой (кто-то записан в несколько кружков, кто-то вообще ни в один).
4. Отсутствие гарантии бесплатного получения дополнительного образования.
5. Финансируются и учитываются услуги. В результате решение задачи обеспечения охвата осуществляется за счет снижения качества услуг (их недофинансирования, занижения нормативов).
6. Отсутствие конкуренции (как внутри муниципальной системы, так и со стороны частников) в системе дополнительного образования тормозит обновление и развитие программ.
Отсутствие инструмента управления охватом и качественного инструмента оценки охвата.
3. Различные дети по-разному пользуются системой (кто-то записан в несколько кружков, кто-то вообще ни в один).
4. Отсутствие гарантии бесплатного получения дополнительного образования.
5. Финансируются и учитываются услуги. В результате решение задачи обеспечения охвата осуществляется за счет снижения качества услуг (их недофинансирования, занижения нормативов).
6. Отсутствие конкуренции (как внутри муниципальной системы, так и со стороны частников) в системе дополнительного образования тормозит обновление и развитие программ.
