«ЦЭВД» Радуга»
Красноперова Анна Васильевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Требования к учителю в разные исторические эпохи
Содержание
- 1. Презентация Требования к учителю в разные исторические эпохи
- 2. В настоящее время существует понятие «Профессиональный стандарт
- 3. Учителя в первобытном обществе – старички лет
- 4. Учитель в первобытном обществе
- 5. Слайд 5
- 6. Педагог в древней Греции
- 7. Слово «педагог» родом из Древней Греции
- 8. Слайд 8
- 9. Древний философ Демокрит считал, что воспитание ведет
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. В средневековом христианском обществе имело целью –
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Учитель эпохи Возрождения Педагогический идеал –
- 17. Учитель эпохи Возрождения
- 18. Слайд 18
- 19. Эпоха Просвещения Представители эпохи
- 20. Слайд 20
- 21. Они считали, что учитель должен быть лишен
- 22. Слайд 22
- 23. В разные исторические периоды изменялись функции учителя,
- 24. Слайд 24
- 25. Высокие личностные качества педагога, его знания и
- 26. Слайд 26
- 27. Требования к учителю в разные исторические эпохи
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Каждая историческая эпоха вырабатывает определенный образ и
- 31. Взгляды на воспитание и образование человека постоянно
В настоящее время существует понятие «Профессиональный стандарт учителя», который включает в себя ряд требований и педагогических компетенций, предъявляемых к современному педагогу. А что же было раньше? Сегодня мы поговорим о требованиях, предъявляемых к учителю в разные
Слайд 1
«Требования к учителю
в разные исторические эпохи»
Разработала педагог
I квалификационной категории
МАУ ДО
Слайд 2В настоящее время существует понятие «Профессиональный стандарт учителя», который включает в
себя ряд требований и педагогических компетенций, предъявляемых к современному педагогу.
А что же было раньше?
Сегодня мы поговорим о требованиях, предъявляемых к учителю в разные исторические эпохи.
Слайд 3Учителя в первобытном обществе – старички лет 20-25, они уже не
могли охотиться (болят руки, ноги, выбит глаз), вынужденно оставались у костра на стойбище становились рассказчиками и учителями для юных: учили их правилам ТБ на охоте, в лесу, в поле, подражать голосам зверей и птиц, плести ловушки.
Слайд 7 Слово «педагог» родом из Древней Греции и означает дословно «ведущий ребенка».
Но называли так не учителя, а раба, который уводил ребенка в школу и приводил обратно. Обычно в педагоги выбирали рабов, не пригодных ни для какой другой работы, но отличавшихся верностью дому.
Далее появился термин «педагогика» – вести ребенка по жизни.
Слайд 9Древний философ Демокрит считал, что воспитание ведет к обладанию тремя дарами:
«Хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать». Он считал, хотя воспитатель формирует и изменяет человека, тем не менее, его руками действует природа, ибо человек – ее часть, «микрокосмос».
Слайд 13В средневековом христианском обществе имело целью – формирование людей для служения
христианскому идеалу.
Средневековая школа – это начальное образование при монастыре. Учитель – некто приближенный к Богу, часть неземного мира, монахи, священники. Учителей боялись, уважали, чтили.
Образ идеальной личности – любящая, почитающая Бога, а также человек, который ценит своего ближнего.
Слайд 16Учитель эпохи Возрождения Педагогический идеал – рыцарское воспитание, овладение различными умениями и
навыками, широкой культурой и высокой нравственности.
Эпоха Возрождения поставила человека в центр мироздания.
Слайд 19 Эпоха Просвещения Представители эпохи просвещения (Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци) сформулировали требования к
нравственному облику учителя, выдвигали свои этические концепции, считая движущей силой прогресса просвещение, науку и разум.
Слайд 21Они считали, что учитель должен быть лишен человеческих пороков и в
нравственном отношении стоять выше общества. В связи с этим истинный педагог должен уметь в любом ребенке обнаружить и развить положительные личностные качества, пропагандировать идеи трудового и нравственного воспитания.
Слайд 23В разные исторические периоды изменялись функции учителя, а к его личности
предъявлялись все новые требования. Известные педагоги (В.А.Сухомлинский, К.Д.Ушинский и др.) предъявляли высокие требования к личности учителя, как руководителя и организатора учебно-воспитательного процесса.
Слайд 25Высокие личностные качества педагога, его знания и жизненный опыт должны стать
для детей непререкаемым авторитетом. Успех педагогической деятельности во многом зависит от соблюдения учителем этических принципов. Этическая культура педагога способствует установлению психологической совместимости учителя с учениками.
Слайд 30Каждая историческая эпоха вырабатывает определенный образ и требования к учителю, опыт,
который для нас
важен и ценен.
Слайд 31Взгляды на воспитание и образование человека постоянно менялись и эволюционировали. В
основном складывались из идеологии в обществе каждой исторической эпохи.
