- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Сперва любить – потом учить…
Содержание
- 1. Презентация Сперва любить – потом учить…
- 2. Слайд 2
- 3. «Сперва любить – потом учить…»
- 4. Слайд 4
- 5. ЕГОРОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНАОбразование
- 6. Слайд 6
- 7. Цели программы способствовать становлению социальной компетентности ребенка
- 8. Задачи: сохранение здоровья детей младшего и среднего
- 9. Танец — поэма, в ней каждое движение
- 10. «В душе каждого ребенка есть невидимые струны; если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат»
- 11. Миф: Глухие не могут танцевать и
- 12. Миф: Глухие не могут танцевать и понимать
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
«Сперва любить – потом учить…»
Слайд 5
ЕГОРОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
Образование
средне-специальное Бугульминское педагогическое училище
трехгодичные курсы преподавателей спортивного бального
танца и ритмики
Стаж 28 лет
в данной должности 18 лет
квалификационная категория 1
Место работы МБОУ лицей №12
Стаж 28 лет
в данной должности 18 лет
квалификационная категория 1
Место работы МБОУ лицей №12
Слайд 7Цели программы
способствовать становлению социальной компетентности ребенка через развитие его физических
и психических способностей, а также через развитие его творческого воображения на занятиях спортивными бальными танцами;
создание условий для творческой социализации, социальной адаптации, социального взаимодействия детей с ОВЗ, развитие у ребенка творческого потенциала, психологической уверенности в собственной социальной значимости.
создание условий для творческой социализации, социальной адаптации, социального взаимодействия детей с ОВЗ, развитие у ребенка творческого потенциала, психологической уверенности в собственной социальной значимости.
Слайд 8Задачи:
сохранение здоровья детей младшего и среднего школьного возраста;
развитие эстетического вкуса, культуры
поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности;
воспитание организованной, гармонически развитой личности;
коррекционные задачи:
-развитие слухового восприятия; -выработка внутреннего ритма танцевальных движений; -развитие восприятия различной акустической информации; -развитие мышления, памяти, воображения.
воспитание организованной, гармонически развитой личности;
коррекционные задачи:
-развитие слухового восприятия; -выработка внутреннего ритма танцевальных движений; -развитие восприятия различной акустической информации; -развитие мышления, памяти, воображения.
Слайд 10«В душе каждого ребенка есть невидимые струны; если тронуть их умелой
рукой, они красиво зазвучат»
Слайд 11
Миф: Глухие не могут танцевать и понимать музыку
Факт: Музыкой можно наслаждаться по-разному.
Глухота – НЕ препятствие.
Многие слабослышащие могут наслаждаться музыкой с помощью аппаратов, а глухие могут чувствовать музыку через вибрации. Неслышащие могут также играть и даже сочинять музыку!
Многие знают о Бетховене.
Многие слабослышащие могут наслаждаться музыкой с помощью аппаратов, а глухие могут чувствовать музыку через вибрации. Неслышащие могут также играть и даже сочинять музыку!
Многие знают о Бетховене.
Слайд 12Миф: Глухие не могут танцевать и понимать музыку
Глухая барабанщица Эвелин Гленни
дирижировала оркестром слышащих барабанщиков во время открытия Олимпийских Игр в Лондоне!
Танцевать многие неслышащие тоже могут – для этого даже слух не нужен! Для этого главное – чувство ритма, а оно даже не у всех слышащих есть!
Танцевать многие неслышащие тоже могут – для этого даже слух не нужен! Для этого главное – чувство ритма, а оно даже не у всех слышащих есть!
