способы работы,
надо тщательно их изучить»
А. Гастев
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Создание образовательного пространства в свете реализации ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Создание образовательного пространства в свете реализации ФГОС
- 2. Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий,
- 3. В традиционнойсистеме образовательногопроцессаОрганизует деятельность ученика в инновационной
- 4. Традиционный урок1. Проверка д/з учеников
- 5. Цели ФГОС Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:единство
- 6. Требования к современному уроку по ФГОС
- 7. Стандарты общего образования:Стандарты второго поколения (были приняты —
- 8. Универсальные учебные действия (УУД) — это умение учиться,
- 9. Слайд 9
- 10. .Групповые проекты. Обучающиеся совместно выбирают интересную и актуальную
- 11. Познавательные:общие учебные действия — умение поставить учебную задачу,
- 12. :Приёмы и методы: Задания на нахождение соответствий,
- 13. Коммуникативные умение вступать в диалог и вести
- 14. :Составление уточняющих вопросов или вопросов к выступающему
- 15. Регулятивные целеполаганиепланирование корректировка плана:
- 16. Слайд 16
- 17. :Уроки «открытия» нового знания.Уроки рефлексии.Уроки развивающего контроля.Уроки общеметодологической направленности.Типы уроков ФГОС
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий, интернет, социальная самоорганизация Школа 1908-2008Базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет)«картина мира»Подготовка к выбору профессииШкола 2020Умение работать с большими объемами информацииКоммуникативные компетенциикреативностьспособность переобучаться
Слайд 2Будущее: глобализация, гиперконкуренция,
сверхбыстрая смена технологий,
интернет, социальная самоорганизация
Школа 1908-2008
Базовые интеллектуальные навыки
(чтение, письмо, счет)
«картина мира»
Подготовка к выбору профессии
«картина мира»
Подготовка к выбору профессии
Школа 2020
Умение работать с большими объемами информации
Коммуникативные компетенции
креативность
способность переобучаться
Слайд 3
В традиционной
системе
образовательного
процесса
Организует
деятельность
ученика в
инновационной
образовательной
среде
Учитель
Изменение роли участников
образовательного процесса
Ученик
Получает готовую
информацию
Осуществляет:
поиск
выбор
анализ
систематизацию и
презентацию
информации
Транслирует
информацию
Новое качество
образования
Новый образовательный
результат
Слайд 4 Традиционный урок
1. Проверка д/з учеников учителем.
2. Объявление темы учителем.
3.
Объяснение темы учителем.
4. Закрепление знаний учениками.
4. Закрепление знаний учениками.
Урок
«открытия» нового знания
1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками.
Проблемно-диалогическая технология
Цель – обучить самостоятельному решению проблем.
Средство – открытие знаний вместе с детьми.
Слайд 5Цели ФГОС
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
единство образовательного пространства РФ
преемственность основных образовательных
программ
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
духовно-нравственное развитие и воспитание
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
духовно-нравственное развитие и воспитание
Слайд 7Стандарты общего образования:
Стандарты второго поколения (были приняты —
для начального общего образования
6 октября
2009 года,
для основного общего образования
17 декабря 2010 года,
для среднего (полного) общего образования 17 мая 2012 года.
Эти стандарты ориентированы на результат и развитие универсальных учебных действий
для основного общего образования
17 декабря 2010 года,
для среднего (полного) общего образования 17 мая 2012 года.
Эти стандарты ориентированы на результат и развитие универсальных учебных действий
Слайд 8Универсальные учебные действия (УУД) — это умение учиться, то есть способность человека
к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта
личностные
Выделяется 4 вида универсальных учебных действий:
познавательные
коммуникативные
регулятивные
Слайд 9
Личностные
личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация учащихся (то есть умение ответить на вопрос: «Что такое хорошо, что такое плохо?»)
смыслообразование (умение ответить на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?»)
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация учащихся (то есть умение ответить на вопрос: «Что такое хорошо, что такое плохо?»)
смыслообразование (умение ответить на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?»)
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
:
Слайд 10.
Групповые проекты.
Обучающиеся совместно выбирают интересную и актуальную тему, распределяют роли внутри
группы. Каждый вносит свой вклад в осуществление проекта.
Ведение портфолио.
Дневник индивидуальных достижений способствует созданию ситуации успеха, тем самым повышая самооценку и устанавливаю уверенность в себе. Портфолио подталкивает к стремлению к самосовершенствованию, формированию положительных характеристик личности.
Привлечение краеведческого материала на учебные и внеурочные занятия
Творческие задания
Ведение портфолио.
Дневник индивидуальных достижений способствует созданию ситуации успеха, тем самым повышая самооценку и устанавливаю уверенность в себе. Портфолио подталкивает к стремлению к самосовершенствованию, формированию положительных характеристик личности.
Привлечение краеведческого материала на учебные и внеурочные занятия
Творческие задания
Слайд 11Познавательные:
общие учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти
информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;
логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения;
постановка и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения;
логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения;
постановка и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения;
:
Слайд 12:
Приёмы и методы:
Задания на нахождение соответствий,
Составление кластера,
Логической цепочки,
Разработка тестовых вопросов и ответов на них,
Работа с историческими документами
Составление кроссворда
Работа с историческими документами
Составление кроссворда
Слайд 13Коммуникативные
умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения
с различными группами людей или текстом (книгой);
:
Слайд 14:
Составление уточняющих вопросов или вопросов к выступающему
Высказывание суждений
Выступление с докладами
или сообщениями перед аудиторией
Продолжение и развитие суждения
одноклассника
Прием «горячий стул»
Рассказ по иллюстрации
Учебная дискуссия: форум, «суд», дебаты, симпозиум, «круглый стол», мозговой штурм, «заседание экспертной группы»
Слайд 17:
Уроки «открытия» нового знания.
Уроки рефлексии.
Уроки развивающего контроля.
Уроки общеметодологической направленности.
Типы уроков ФГОС
