Презентация, доклад Работа с картой на уроках Истории и культуры Санкт-Петербурга

необходимые для урока материалы и много дополнительных сведений, в виде разнообразных иллюстраций: схемы, диаграммы, фотографии, делающие освоение картографической информации более простым и увлекательным.
Что такое историческая карта? С методической точки зрения это – опорный конспект, развертывающий события в пространстве и во времени с помощью условных знаков. Все задания связаны с формированием картографических знаний и умений, пространственной ориентации, развитием памяти, образного мышления.

состоянии их в определенный момент)

разгружены от лишних деталей и обозначений, но содержат наглядно-художественные символы раскрываемых событий.

умению ориентироваться в ней. Оно включает поиск нужных объектов, правильный показ на основе точных ориентиров и словесное их проговаривание. В качестве ориентиров при показе по карте нужно использовать знакомые детям объекты -- города, реки, моря, части суши. Полезным методическим приемом в этой работе является «путешествие по карте»: ребятам предлагают двигаться по течению рек, пересекать страны и континенты, плыть в морях и океанах.

Работа с картой

локализации исторического объекта.
При этом можно использовать заранее изготовленные ребятами «компасы» со сторонами света из бумаги: регулярное их наложение способствует преодолению трудности и препятствует появлению негативных формулировок в обозначении объекта типа: «выше--ниже», «вправо--влево»

фигурок, значков, символов, аппликаций способствует запоминанию мест исторических событий. Полезно также их передвижение по карте. Например, передвигать фигурку ладьи по пути «Из Варяг в Греки» или туриста по центру города.

основе тренировочных заданий в рабочей тетради. Школьникам предлагаются целые циклы заданий по локализации памятников культуры, мест, связанных с деятельностью исторических лиц, религиозных центров, а также маршруты путешествий и торговых путей

расстояний, площадей. Для этого надо обучать школьников пользоваться масштабом карты.
Умение ориентироваться по карте включает в себя и умение пользоваться ее легендой. Расшифровка картографической информации достигается в результате длительных упражнений.

придумать условные знаки для игрового сюжета по карте.
Вычеркивать или нарисовать и подписать объекты на карте.

Или школьникам предлагаются две одинаковые карты или картосхемы, но с условными знаками разных легенд. Им нужно подписать города, страну, определить время, озаглавить карту. Одинаковые по контурам карты представляют разные экономические процессы, поэтому легенды карт также различны. Работа с ними убеждает детей в разных подходах к составлению легенд.

ВАЖНО!!!!
согласование различных легенд карт, масштабов, тематических акцентов, цветовых решений.

самой карте, т.к. она является важным источником знаний о прошлом. На основе, извлекаемой из карты информации, учитель учит детей анализировать, сравнивать карты и выполнять преобразующие задания.

выполнение творческих образных заданий. Например, составление собственных маршрутов, проложение путей и т.п.

учащихся, - это задания на выяснение происхождения топонимов и этнонимов. 

заданий на работу с исторической картой (В8–В11) и иллюстративным материалом (В12–В13). позволяют проверить умение работать с картографической информацией, а также устанавливать контекстные связи в рамках эпохи, события которой отражает историческая карта (схема). Вот перечень умений, которые могут проверяться с помощью заданий к исторической карте: 1) узнавать и называть изображенное на карте географическое пространство; 2) определять последовательность и время, отображенных на карте событий; 3) правильно читать отраженную на карте действительность; 4) сопоставлять обозначенные на карте явления; 5) сравнивать размеры территорий; 6) находить изображенную на небольшой карте территорию на картах, охватывающих большее пространство; 7) выделять изменения в территории; 8) применять карту при анализе исторической информации.