Презентация, доклад программы Скрипка для начинающих

обучающихся:
7-8 лет
Срок реализации
программы: 4 года

Тип программы: адаптированная
Составитель: педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Анохина Елена Анатольевна

программами этой направленности

Новизна программы

Программа направлена на общее развитие детей,
на приобретение навыков музицирования
в качестве солиста, в ансамбле и оркестре.

Духовно-нравственное развитие ученика на основе интеграции общего и дополнительного образования.

детям комфортные условия обучения:
активная концертная деятельность;
удобное расписание занятий;
привычная социальная среда;
тесный контакт с родителями;
поддержка со стороны учителей;
творческая проектная деятельность;
здоровая творческая конкуренция с товарищами.

Актуальность, новизна и преимущества в сравнении с ранее созданными программами этой направленности

характера деятельности её целям и задачам.

Основные принципы, на которых строится программа:

научность;
последовательность;
систематичность;
доступность;
связь с жизнью;
соответствие возрастным особенностям.

характера деятельности её целям и задачам.

Цель:

развитие музыкально-творческих способностей
учащегося на основе приобретенных
им знаний, умений и навыков в области
скрипичного исполнительства.

характера деятельности её целям и задачам.

Задачи:

формирование у обучающихся комплекса
исполнительских навыков, позволяющих воспринимать,
осваивать и исполнять на скрипке произведения;

развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти,
музыкальности и артистизма;

характера деятельности её целям и задачам.

Задачи:

освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

приобретение учащимися умений и навыков, необходимых в сольном, ансамблевом и оркестровом исполнительстве.

характера деятельности её целям и задачам.

Четырехлетний срок реализации программы позволяет перейти на обучение по предпрофессиональной программе.

Данная программа направлена прежде всего на развитие детей, не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки музицирования.

Срок реализации программы
«Скрипка для начинающих» - 4 года

– 45 минут.

характера деятельности её целям и задачам.

Методы обучения:

словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация исполнительских приемов);
практический (работа на инструменте, упражнения);
аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

характера деятельности её целям и задачам.

Педагогические технологии

В своей работе использую личностно ориентированные, здоровьесберегающие, проектные педагогические технологии, технологии развивающего обучения, которые были отражены в теоретических трудах Л. Янкелевича,
Ю. Ямпольского, П. Столярского, Г.С. Турчаниновой.

характера деятельности её целям и задачам.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Скрипка для начинающих»
и аудиторные занятия:

* - чтение с листа и ансамбль даются мотивированным детям со второго года обучения с согласия родителей.

учреждений культуры (театров, музеев и др.)
подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
участие обучающихся в творческих мероприятиях образовательного учреждения и др.

Педагогическая обоснованность построения программы и соответствие содержания, методов, форм организации и характера деятельности её целям и задачам.

направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику.
Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.

Наличие критериев оценки результативности образовательной деятельности, методов контроля и управления образовательным процессом; их эффективность.

управления образовательным процессом; их эффективность.

году обучения:

Программа содержит

Наличие критериев оценки результативности образовательной деятельности, методов контроля и управления образовательным процессом; их эффективность.

искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;
развитие музыкальной памяти, мелодического, ладогармони-ческого, тембрового слуха;
знание художественно-исполнительских возможностей скрипки;
знание профессиональной терминологии;
наличие умения чтения нот с листа несложного текста;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;
наличие творческой инициативы, сформированных представлений о способах разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
наличие элементарных навыков репетиционно–концертной работы в качестве солиста.

Наличие критериев оценки результативности образовательной деятельности, методов контроля и управления образовательным процессом; их эффективность.

процессом; их эффективность.

Формы и методы контроля

процессом; их эффективность.

Система оценок

для начинающих»:

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Помещение должно иметь хорошую звукоизоляцию, освещение и хорошо проветриваться. Должна быть обеспечена ежедневная уборка учебной аудитории. Учебные классы для занятий по специальности оснащаются фортепиано, в классе необходимо иметь пюпитр, зеркало, которые можно легко приспособить к любому росту ученика. Фортепиано должно быть хорошо настроено. Класс должен быть оборудован персональным компьютером с выходом в интернет и акустическими колонками. В библиотеке гимназии должен быть обеспечен доступ к множительной технике, должно быть достаточное количество нотной и методической литературы.

организации самостоятельной работы

-Основная форма учебной и воспитательной работы – занятие.
-Занятие может иметь различную форму.
-Воспитание у обучающегося свободной и естественной постановки, развитие целесообразных игровых движений.
-Уделять пристальное внимание точной интонации и качеству звукоизвлечения.
-Работа с концертмейстером.
-Систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами.
-Рассказывать об истории инструмента, о композиторах и выдающихся исполнителях…

Периодичность занятий – каждый день. Домашние занятия должны быть эффективными: занимать минимальное количество времени и давать максимальный результат.

«Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)
2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1008 от 29.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
3.Концепция развития дополнительного образования детей(Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. №1726 –р)
4.«Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 г. N 41)
5.Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 N 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые программы)
6.Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ (Письмо Минобрнауки от 29.03.2016 №ВК-641/09)

процессом; их эффективность.

Результативность освоения программы обучающимися

100% качество обученности по предмету

процессом; их эффективность.

Результативность освоения программы обучающимися

Мои выпускники

Цуприкова Наталья закончила Орловский музыкальный колледж и Тамбовский государтвенный музыкально-педагогический институт им.
С. Рахманинова.
Работает в Железногорской ДШИ преподавателем по классу скрипки.

процессом; их эффективность.

Результативность освоения программы обучающимися

Мои выпускники

Сафошина Анна закончила Курский музыкальный колледж по классу альта, Курский государственный университет. Работала в Курском оркестре
С. Проскурина, сейчас работает в оркестре «Скерцо» и других коллективах ДК МГОКа
г. Железногорска.

процессом; их эффективность.

Результативность освоения программы обучающимися

Мои выпускники

Токарева Марина закончила Курский музыкальный колледж, Ростовскую Государственную консерваторию, Берлинскую консерваторию. Работает в частной филармонии и в музыкальной школе
г. Сочи

процессом; их эффективность.

Результативность освоения программы обучающимися

Мои выпускники

Чепелева Анастасия закончила Курский музыкальный колледж, Ростовскую Государственную консерваторию. Работает в камерных и симфонических оркестрах Индии и Русском Выставочном центре в Пекине, Китай.

процессом; их эффективность.

Результативность освоения программы обучающимися

Мои выпускники

Новикова Марина закончила Орловский музыкальный колледж по классу альта, Самарскую академию искусств. Работает в Самарском оперном театре и самарской государственной филармонии.

процессом; их эффективность.

Результативность освоения программы обучающимися

Мои выпускники

Сараева Валентина 11А класс

его на себе, тем лучше для них».

В.Г. Белинский