Презентация, доклад программы Инструментальное исполнительство

обучающихся: 6-16 лет.

и разработана на основе: «Образовательной программы для детских музыкальных школ и школ искусств» Федерального агенства по культуре и кинематографии. Москва 2009г.
При этом программа инструментального исполнительства имеет свои отличительные от базовой программы особенности. Концепция основывается на следующих принципах:
Общее развитие детей, независимо от уровня способностей, музыкальных данных.
Комплексный подход к обучению, ориентированный на формирование личности воспитанника, нацеленного на успех в любой сфере музыкальной деятельности.
Дифференциация обучения ( гибкость в формировании репертуара и сроках реализации).
Многообразие функций педагогической деятельности: познавательная, воспитательная, эстетическая, коммуникативная, досуговая.

посредством обучения основам музыкального исполнительства.

воображения, музыкально - образного восприятия музыки.

Воспитание культуры исполнения и сценического поведения, эмоциональной отзывчивости, эстетического вкуса.

Формирование универсальных умений и навыков, техники исполнения. Ценностных ориентиров, духовных и эстетических потребностей, устойчивого интереса и любви к музыкальному искусству.

развитию его личностных, нравственных, волевых, познавательных, коммуникативных и эстетических качеств.

первоначальных навыков.

2 этап: 3; 4 год обучения – этап основного обучения, с формированием навыков самостоятельной работы.

3 этап: 5-7 год обучения - этап музыкального совершенствования.

В данной программе представлен целостный системный подход образовательно - воспитательной деятельности. Каждый новый этап характеризуется более высоким уровнем знаний, умений и навыков.

включающие произведения разных стилей и жанров.
Комплекс необходимых исполнительских умений и навыков.
Пианистическую базу для дальнейшего самостоятельного музыкального развития.
Универсальные способности (воображение, артистичность, интеллект), культуру общения и поведения в коллективе.
Навыки индивидуальной и групповой работы, концертной деятельности.

и самообразование.
Основной формой учебной работы являются:

навыки по обучаемому предмету.

исполнительских навыков, способствует формированию коммуникативных способностей учащихся

коллективизма, творческой дисциплины, ответственности.

определённого жанра, или лучший ансамбль.

повышают эффективность образовательного процесса, мотивацию к успешной реализации творческих возможностей, самооценку ребёнка в глазах родителей.

мыслительной деятельности,
формируют способность воспроизведения ранее усвоенных знаний и опыта
в сфере познавательной деятельности

самообразованию и всестороннему развитию личности учащегося, его эстетического вкуса .

обучению учащихся. Методы выявления результатов разнообразны: мониторинг, конкурсы, фестивали, зачёты.
Результаты обучения заносятся в индивидуальный план учащегося, с подробной характеристикой его деятельности.
Итогом учебной деятельности и формой отчётности в коллективе является концерт.

развития обеспечит удовлетворение потребности ребёнка в:
Самопознании (выполнение правил работы, желание работать сообща, доведение дела до конкретного результата)
Самообразовании (динамика успеваемости за период обучения, творческая активность)
Самореализации (опыт творческой деятельности)

Такое методическое построение воспитательно- образовательного процесса приводит к успешному формированию универсальных способностей, необходимых в любой сфере деятельности, что создаёт условия для совершенствования личностных качеств учащихся.

пособия.
Музыкальная учебная литература (сборники гамм, упражнений, этюдов), словари.
Фонотека, аудио – видео записи.
Художественные материалы по программе (для родителей и учеников).

городских и краевых фестивалей и конкурсов.
Выпускники продолжают обучение в средне - специальных и высших (музыкальных) учебных заведениях.