Презентация, доклад Программа внеурочной деятельности

условиях реализации ФГОС»

Программа
внеурочной деятельности
«Краеведческий клуб старшеклассников»

Захватова О.В.
МБОУ «Лицей № 1 г. Инты» Республики Коми

2017/2018 уч. год

предполагает организацию не только индивидуальной, но и групповой (по интересам) исследовательской деятельности учащихся 10-11 классов лицея. В результате учитываются личные предпочтения старших школьников, развиваются коммуникативные, познавательные и регулятивные УУД.

школьников, проявляющих интерес к познавательной и исследовательской деятельности,  Лицей ежегодно проводит:  
муниципальную научно-практическую конференцию «Эврика»,
муниципальный турнир «Интеллектуальный марафон»,
муниципальный Фестиваль информационных технологий,
муниципальные турниры «Математическая регата», «Лингвистическая регата»

Лицей – общеобразовательное учреждение, одной из главных задач которого является формирование широко образованных, ориентированных на приобщение к достижениям общечеловеческих культурных ценностей выпускников, которые составят в будущем научную, производственную, культурную элиту Республики Коми.

лицеистов, для процесса коммуникации, направленного на формирование мотивации учащихся к исследовательской деятельности.

Задачи:
1. Освоение и применение исследовательской технологии, умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) (познавательные УУД).
2. Формирование навыка группового взаимодействия, социально адекватных способов поведения (коммуникативные УУД).
3. Формирование навыка оценки своей деятельности, умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения (регулятивные УУД).
4. Формирование навыка самоопределения, позитивной самооценки, самоуважения, становление субъектной позиции (личностные УУД)

родителей, педагогов с общими интересами для проведения совместных занятий с целью позитивного социального становления;
в некоторых концепциях авторских школ понятие «клуб» объединяет внеурочную и внеклассную работу и рассматривается как перспективное направление совершенствования жизнедеятельности школьного коллектива

Методы проведения занятий: беседа, составление ментальных карт, деловая игра, дебаты, работа в музейных архивах, экскурсия, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, консультация

к краеведческой проблематике учащихся Интинского лицея № 1. Город построен заключенными ГУЛАГа, поэтому большая часть семей имеет среди своих родных и близких людей, имевших отношение к периоду репрессий в СССР. Процесс социализации подростков, занимающихся исследовательской работой по данной теме происходит очень быстро.

— это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений.

кладбища)
История памятников
Люди культуры, искусства – заключенные Минлага
История строительства Северной железной дороги
Дети ГУЛАГа

(введение, цели и задачи, методика, обзор собственного материала, анализ, выводы)
соответствие выводов полученным результатам
наличие литературного обзора, его качество
осведомленность автора в общей проблематике избранного им направления исследований
наличие собственного практического материала исследования
корректность методики
культура оформления материалов

Лускановой
методика диагностики направленности учебной мотивации по Казанцевой Г.Н.
количество учащихся, принимающих участие в различных конкурсах, научно-исследовательских конференциях

автора определяются значимостью результатов

Исследовательская деятельность позволяет учащимся оценить свои знания на другом качественном уровне, учит их мобилизации своих способностей, позволяет использовать имеющиеся знания для решения нестандартных задач, а значит, по-новому осмысливать изученный в материал
Результаты исследовательской деятельности учащихся представлены на различных конференциях:  муниципальной конференции «Эврика», республиканских конференциях «Интеграция», «Отечество – Земля Коми», «Молодые исследователи – Республике Коми», «Север в судьбах моих земляков», «Всероссийских юношеских чтениях имени Вернадского» (г. Москва), всероссийских конференциях «Университетская гимназия», «Молодые исследователи», «Пушкинский проект» (г. Санкт-Петербург), «Открытие», «Познание и творчество» (г. Ярославль) и др.
Большая часть выпускников лицея продолжает заниматься исследовательской деятельностью в вузах страны

пособие для учителя. ФГОС [Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/
Ильиных Л.М. Развитие исследовательских способностей школьников. – М., 2010.
Леонтович А.В., Саввичев А.С. Исследовательская и проектная работа школьников. – М.: ВАКО, 2014.
Нечаев М.П. Управленческие технологии организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС. /Воспитание школьников, 2013, №9, с.16-21
Нечаев М.П. Технологии внеурочной деятельности учащихся в реализации стандарта общего образования. Учебно-методическое пособие. – М: УЦ Перспектива, 2012
Шереметьева М.А. Развитие навыков исследовательской деятельности старших дошкольников и младших школьников. – М., 2010.