Презентация, доклад Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время в рамках реализации ФГОС

ФГОС

овладеть способами, как ребёнку учиться.

по крайней мере половина всех грехов человечества.

решению проблем в нестандартных ситуациях;
снижается интерес к знаниям;
снижение интеллектуального, духовного и творческого уровней
«Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время»
Скучнооо….

переводится как “намерение, которое будет осуществлено в будущем”.

которой - решение учебных, исследовательских, практических задач на предметной, межпредметной, интегрированной основе.

самих учеников выходящие за учебные темы урока.

составляет целесообразное изменение и преобразование в интересах людей; условие существования общества». Она  включает в себя цель, средства, результат и сам процесс.

коммуникативные навыки,
успешно адаптироваться в изменившейся ситуации.

ВИДАМИ ПРОЕКТОВИЗУЧЕНИЕ АЛГОРИТМА МИНИ-ПРОЕКТЫ
II ступень 7-8 класс - Апробирование проектов Интегрированные работы
III ступень 9-11 класс - Долгосрочные работыЗащита работ на внешкольном уровне

задачи
* структура, которая включает общие компоненты:
анализ актуальности проводимого исследования;
целеполагание;
формулировка задач, которые следует решить;
выбор средств и методов, адекватным поставленным целям;
планирование;
определение последовательности и сроков работ;
проведение проектных работ или исследования;
оформление результатов работ в соответствии с замыслом
проекта или целями исследования;
представление результатов;
* компетентность в выбранной сфере исследования, творческая активность, собранность, аккуратность, целеустремленность, высокая мотивация.

ребёнка, умения искать пути решения поставленной задачи.
Развивать у обучающихся умение творчески подходить к способу подачи материала.
Развивать у обучающихся «командный дух» и «чувство локтя»; коммуникабельность и умение сотрудничать.
Способствовать повышению личной уверенности, ответственности каждого участника проектного обучения.

Творческий,
* Социальный,
* Игровой (ролевой) и т.д.

Содержание:
* Монопредметный,
* Метапредметный,
* Относящийся к области
знаний (нескольким областям),
* Относящийся к области
деятельности и пр.

количеству участников:
* индивидуальный,
* парный,
* малогрупповой (до 5 человек),
* групповой (до 15 человек),
* коллективный (класс и более в
рамках школы),
* муниципальный,
* городской,
* всероссийский,
* международный,
* сетевой (в рамках сложившейся партнерской сети, в т.ч. в Интернете)

Длительности (продолжительности) проекта:
От проекта-урока до многолетнего проекта

Дидактической цели:

Ознакомление обучающихся с методами и технологиями проектной деятельности, обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения, поддержка мотивации в обучении, реализация потенциала личности и пр.

подход

при проектировании.
Структурирование этапов проекта.
Самостоятельная деятельность в ситуации выбора.

н о с т ь

д е я т е л ь н о с т ь

Индивидуальные
особенности

Интеллектуальная
сфера

Эмоциональная
сфера

Коммуникативность

Настойчивость

Адаптивность

Целеустремлённость

Ответственность

Креативность

сочинения,
сказки, сценарии)

Игровые (игры)

Исследовательские
(научно-исследовательские работы)

(рефлексия)

Определение
потребности

Выработка
первоначальных
идей

Обозначение
требований
к объекту
проектирования

Исследование
существующих
объектов

работы по корректировке совместных и индивидуальных усилий.
Презентация результатов и способов внедрения в практику.
Внешняя оценка проекта.

определённые роли (литературные персонажи, выдуманные герои), обусловленные содержанием проекта;
результат остаётся открытым до самого окончания;
соотнесение полученных результатов с поставленной целью;
рефлексия.

предмета, объекта, целей и задач исследования выдвижение гипотезы исследования обозначение методов исследования проведение эксперимента обсуждение и оформление результатов формулирование выводов обозначение проблем на дальнейшую перспективу исследования.

цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта

Основной этап.
5.Практическое применение.
6.Самоанализ.
7. Подведение итогов всей работы

уровня обученности - качественная динамика мотивации учебной деятельности; - прочные навыки проектной деятельности.  

компетентностей учащихся;
- создание предпосылок для формирования умений работы над проектами;
- осознание ценности творческого открытия учащимися;
- высокая активность и результативность участия в проектной деятельности.

тексту художественного произведения
Публикация
Буклет
Презентация
Веб-сайт.

________________________________
Достигнутый результ
Оформление
Представление проекта
Ответы на вопросы
Творчество
Практическая ценность
Умение работать в команде
Итог

моментами этой технологии есть и недостатки.

- формирует умение размышлять, опираясь на знания фактов, закономерностей, умение делать обоснованные выводы; - учит принимать самостоятельные аргументированные решения; - развивает речь, - учит работать в сотрудничестве, - направлена на самооценку и саморегуляцию    

«Плюсы» технологии:

справедливо оценить роль и работу каждого участника группы.

то и в жизни они всегда будут подражать и копировать…»
Л.Н. Толстой