Презентация, доклад Проблемы введения профессионального стандарта Педагог

введения
профессионального стандарта «Педагог»


Учитель истории и
обществознания
Кашлева Т. Г.
г. Тель-Авив
2017 г.

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ СТРУКТУРНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ПОСОЛЬСТВА РОССИИ В ИЗРАИЛЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ПРИ ПОСОЛЬСТВЕ РОССИИ В ИЗРАИЛЕ

неудача.
Конфуций

(НСУР)
установить для педагогов "уровни владения
профессиональными
компетенциями».

Поручение Министра
образования и науки РФ
задача взаимодействия
требований профстандарта с ФГОСами высшего
образования и ФГОСами
общего образования, в
соответствии с которыми
им предстоит
работать.

целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в
том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых
русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».

государственно-
общественного управления.
С целью его реализации в
настоящее время завершается
юридическое оформление
профессиональной
ассоциации «Педагог XXI века».

оценивания квалификации
педагогов
Не разработана новая процедура аттестации учителей
Нуждаются в разработке инструменты оценивания,
позволяющие судить о результатах работы учителя
Дальнейшее внедрение профессионального стандарта
педагога будет тормозиться отсутствием необходимой
нормативно-правовой базы
Не решена проблема обеспечение материально-технических и финансовых условий внедрения