2 курса
магистратуры «Педагогика высшей школы»
Свирюкова М.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проблемы и перспективы развития педагогического образования
Содержание
- 1. Презентация Проблемы и перспективы развития педагогического образования
- 2. «В деле обучения и воспитания, во всем
- 3. Преподаватели и студенты педагогического университета проектируют новое
- 4. Профессиональный стандарт «Педагог» предполагает овладение новыми компетенциями:Работа
- 5. Главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться.
- 6. Одной из проблем является престиж педагогической профессии.
- 7. инновационная модель – ярко выражена вовлеченность студентов
- 8. работают над реальными задачами, а не над
- 9. Слайд 9
- 10. Роль педагогического образования как самостоятельного вида образования
- 11. Балакирева Э.В. Педагогическое образование в контексте развития
«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский).
Слайд 1Взгляд студенческой молодежи на педагогическое образование.
Педагогическое образование – проблемы и перспективы.
Студентка
Слайд 2«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя
улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский).
Слайд 3Преподаватели и студенты педагогического университета проектируют новое знание об образовании и
строят новую образовательную практику.
Педагог – ключевая фигура реформирования образования.
Слайд 4Профессиональный стандарт «Педагог» предполагает овладение новыми компетенциями:
Работа с одаренными учащимися.
Работа в
условиях реализации программ инклюзивного образования.
Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным.
Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.
Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным.
Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.
Профессиональная компетентность педагога
Слайд 5Главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится
умение учиться.
Слайд 7инновационная модель – ярко выражена вовлеченность студентов в проектную деятельность, что
порождает мотивацию обучения;
контекстно-компетентностная модель образовательного процесса, основанная в контексте будущей профессиональной деятельности;
исследовательская модель образовательного процесса предполагает признание знаний как цели и потенциальной общественной ценности, а развитие умений работы со знанием реализуется через исследовательскую деятельность;
коммуникативная модель основана на том, что знания формируются в процессе коммуникаций и развитие будущего специалиста рассматривается как «продукт» межличностных отношений.
контекстно-компетентностная модель образовательного процесса, основанная в контексте будущей профессиональной деятельности;
исследовательская модель образовательного процесса предполагает признание знаний как цели и потенциальной общественной ценности, а развитие умений работы со знанием реализуется через исследовательскую деятельность;
коммуникативная модель основана на том, что знания формируются в процессе коммуникаций и развитие будущего специалиста рассматривается как «продукт» межличностных отношений.
Сегодня складываются новые модели подготовки учителя
Слайд 8работают над реальными задачами, а не над искусственными ситуациями;
учатся не только
у преподавателя, но и в процессе анализа реальных проблем, участвуя в их решении и обсуждении;
работают с различными базами информации для выбора и принятия решений в контексте ситуаций
учатся мыслить критически и принимать ответственность за выбор решения.
работают с различными базами информации для выбора и принятия решений в контексте ситуаций
учатся мыслить критически и принимать ответственность за выбор решения.
Во всех новых моделях подготовки студенты:
Слайд 10Роль педагогического образования как самостоятельного вида образования возрастает. Педагогическое образование должно
быть фактически опережающим по отношению к другим видам и уровням образования. Для этого необходимо выстраивать исследования проблем педагогического образования с учетом особенностей методологии современной науки. Такие исследования определяют факторы влияния различных общественных процессов на образование и определяют факторные влияния образования на общественные процессы. В свою очередь это требует широких общественных дискуссий, в процессе которых анализируются различные позиции и соотношение сил в обществе, в результате чего формулируются определенные нормы будущих преобразований.
Заключение
Слайд 11Балакирева Э.В. Педагогическое образование в контексте развития современного представления о педагогической
профессии // Известия российского государственного университета им. А.И. Герцена. – 2002. С. 60-70.
Профессиональный стандарт Педагог. URL: https://минобрнауки.рф (14.10.2018)
Радионова Н.Ф., Тряпицына А.П. Перспективы развития педагогического образования: компетентностный подход // Человек и образование. – 2006. – № 4, 5. С. 7-14.
Тряпицына А.П. Актуальные проблемы обновления современной системы образования // Человек и образование. – 2012. – № 3 (32). С. 4-9.
Профессиональный стандарт Педагог. URL: https://минобрнауки.рф (14.10.2018)
Радионова Н.Ф., Тряпицына А.П. Перспективы развития педагогического образования: компетентностный подход // Человек и образование. – 2006. – № 4, 5. С. 7-14.
Тряпицына А.П. Актуальные проблемы обновления современной системы образования // Человек и образование. – 2012. – № 3 (32). С. 4-9.
Список используемой литературы:
