технического моделирования в условиях дополнительного образования
(возраст детей: 7-12 лет
Срок реализации программы: 3 года)
Педагог:
Гладышева Н.Б
.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по техническому моделированию на тему: Развитие начального технического моделирования в условиях дополнительного образования
Содержание
- 1. Презентация по техническому моделированию на тему: Развитие начального технического моделирования в условиях дополнительного образования
- 2. Структура программы * Пояснительная записка* Учебно
- 3. Нормативно - правовая база Конституция Российской
- 4. Актуальность
- 5. Отличительные особенностиТехническое творчество связано со
- 6. Новизна программыОбучающиеся ориентированы на получение допрофессионального образования
- 7. Педагогическая целесообразностьСтремление научиться самостоятельно строить модели из
- 8. Цель программы ЗадачиПривлечение внимания молодого поколения к
- 9. Недельная нагрузка4 часа (144 часа в год)
- 10. Ведущие дидактические принципы: - принцип доступности;- принцип
- 11. Учёт возрастных и психологических особенностей детей: -
- 12. Применение следующих методов по способу получения знаний
- 13. Ожидаемый результат: После первого года обучения, обучающиеся
- 14. Учебно-тематическое
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Методическое обеспечение программы Деятельностный подход является максимально
- 18. Слайд 18
- 19. Формы и методы реализации программы:- фронтальные
- 20. Список литературы: 1. Т. В. Безбородова «Первые
- 21. Детский конструктор - это увлекательное путешествие в
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Деревянный конструктор придуман в Австрии поступил на прилавки магазинов в 1903 г.
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. В творческом объединении «Конструирование»
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Выставка "Военная техника"
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Большой интерес и способности к техническому моделированию,
- 46. В настоящее время, в работе с детьми
- 47. Поэтому и задачи будут стоят более сложные:.
- 48. В современных условиях техническое творчество - это
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
Структура программы * Пояснительная записка* Учебно – тематический план* Содержание программы* Методическое обеспечение программы* Список использованной литературы
Слайд 1Муниципальное учреждение дополнительного образования
Центр детского творчества г. Могоча
Развитие начального
Слайд 2Структура программы
* Пояснительная записка
* Учебно – тематический план
* Содержание программы
*
Методическое обеспечение программы
* Список использованной литературы
* Список использованной литературы
Слайд 3Нормативно - правовая база
Конституция Российской Федерации
Закон Российской Федерации «Об образовании»
Конвенция о
правах ребенка
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
Концепция развития дополнительного образования детей в РФ на 2015-2020 годы
Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010г.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251–03;
Национальный проект “Образование”;
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 гг.;
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 гг.;
Стандарт качества оказания государственной услуги «Предоставление детям дополнительного образования».
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
Концепция развития дополнительного образования детей в РФ на 2015-2020 годы
Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010г.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251–03;
Национальный проект “Образование”;
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 гг.;
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 гг.;
Стандарт качества оказания государственной услуги «Предоставление детям дополнительного образования».
Слайд 4
Актуальность
Развитие детского технического творчества является важным приоритетом
государственной политики в сфере образования; в повышении престижа научно-технических профессий
Благодаря техническому творчеству у ребенка развиваются:
мышление, волевые качества: самостоятельность, собранность, сосредоточенность, познавательная активность и живой интерес в практической деятельности к созиданию, экспериментированию, изобретательству; созданию материальных и духовных ценностей
Благодаря техническому творчеству у ребенка развиваются:
мышление, волевые качества: самостоятельность, собранность, сосредоточенность, познавательная активность и живой интерес в практической деятельности к созиданию, экспериментированию, изобретательству; созданию материальных и духовных ценностей
Слайд 5 Отличительные особенности
Техническое творчество связано со многими школьными предметами начальной
школы, такими как:
- математика;
- окружающий мир;
- русский язык;
- изобразительное искусство
- математика;
- окружающий мир;
- русский язык;
- изобразительное искусство
Направленность программы:
на удовлетворение индивидуальных способностей обучающихся к техническому творчеству;
на развитие технической творческой деятельности подростков;
- раскрытие индивидуальных психологических особенностей обучающихся.
Слайд 6Новизна программы
Обучающиеся ориентированы на получение допрофессионального образования и имеют возможность приобрести
теоретические и практические навыки по начальному техническому моделированию; авиамоделированию; судомоделированию; автомоделированию; робототехнике; моделированию из бумаги и бросового материала.
Слайд 7Педагогическая целесообразность
Стремление научиться самостоятельно строить модели из различных материалов, научиться пользоваться
ручным инструментом, изучить основы машиностроения, участие в соревнованиях и конкурсах по моделизму с построенными своими руками моделями способно увлечь ребят, отвлечь от пагубного влияния улицы и асоциального поведения
Слайд 8Цель программы
Задачи
Привлечение внимания молодого поколения к инженерным профессиям
2.
Выявление талантливой молодежи и
дальнейшая поддержка в области
исследовательской работы и технического
творчества
дальнейшая поддержка в области
исследовательской работы и технического
творчества
Развитие интереса к научно-техническому творчеству, технике, развитие алгоритмического мышления
Слайд 9Недельная нагрузка
4 часа (144 часа в год) – 1 год обучения.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Учебная группа состоит из 10-15 обучающихся; по 6 часов в неделю (216 часов в год) – 2 и 3 года обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Учебная группа состоит из 8-10 обучающихся 2-го года обучения; 6-8 обучающихся 3-го года обучения.
Слайд 10Ведущие дидактические принципы:
- принцип доступности;
- принцип системности;
- принцип научности;
-
принцип гуманистической направленности;
- принцип практической направленности;
- валеологический принцип;
- принципы воспитания (взаимодействие личности и коллектива, развивающего воспитания, мотивированности, проблемности, индивидуализации).
- принцип практической направленности;
- валеологический принцип;
- принципы воспитания (взаимодействие личности и коллектива, развивающего воспитания, мотивированности, проблемности, индивидуализации).
Слайд 11Учёт возрастных и психологических особенностей детей:
- с 7 лет ребенок осознает
себя субъектом и испытывает потребность приобщаться к социальному не просто на уровне понимания, но и преобразования;
- в 8-10 лет - важно соблюдать в работе с детьми принципы тренировки – от простого к сложному, от известного к неизвестному;
- в 10-12 лет - это лучший возраст обучаемости.
При построении учебного процесса рекомендуется учитывать индивидуальные особенности познавательной деятельности обучающихся, но большое внимание уделять игре, созданию ситуации успеха. Обучающиеся стремятся добиться поставленной цели в течение одного занятия и желают видеть наглядный результат своего труда.
- в 8-10 лет - важно соблюдать в работе с детьми принципы тренировки – от простого к сложному, от известного к неизвестному;
- в 10-12 лет - это лучший возраст обучаемости.
При построении учебного процесса рекомендуется учитывать индивидуальные особенности познавательной деятельности обучающихся, но большое внимание уделять игре, созданию ситуации успеха. Обучающиеся стремятся добиться поставленной цели в течение одного занятия и желают видеть наглядный результат своего труда.
Слайд 12Применение следующих методов по способу получения знаний (по В.А. Оганесяну (1980)
и В.П. Беспалько (1995)
1. Объяснительно-иллюстративный метод: предъявление информации различными способами
2. Эвристический: создание творческих моделей
3. Проблемный: постановка проблемы и самостоятельный поиск решения этой проблемы
4. Программный: набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических работ
5. Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности
6. Частично-поисковый: решение проблемных задач с помощью педагога
7. Поисковый: самостоятельное решение задач
Слайд 13 Ожидаемый результат:
После первого года обучения, обучающиеся
должны знать:
- простейшие основы механики
-
виды конструкций: однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций
- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций
Должны уметь:
1. Уметь создавать и защищать творческие проекты.
3. Реализовывать творческий замысел.
4. Участвовать в соревнованиях различного уровня.
Слайд 14
Учебно-тематическое планирование 1 года обучения
(конструирование из металлического конструктора; конструирование «Лего»)
Задачи:
научить сборке простых предметов из
предложенных конструкторов;
научить находить конструктивные решения;
* развивать познавательный интерес;
* формировать проектную деятельность;
* воспитывать качества нравственного поведения.
Слайд 17Методическое обеспечение программы
Деятельностный подход является максимально продуктивной творческой деятельности детей.
Деятельность
обучающихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.
Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски.
Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски.
Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия включают организационную, теоретическую и практическую части.
Слайд 19Формы и методы реализации программы:
- фронтальные занятия;
- групповые
занятия;
- индивидуальные занятия;
- игровая деятельность;
- конкурсы;
- выставки
- индивидуальные занятия;
- игровая деятельность;
- конкурсы;
- выставки
Слайд 20Список литературы:
1. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии»; М.:«Просвещение», 2009.
2.
С. И. Волкова «Конструирование»; М: «Просвещение», 2009 .
3. ЛЕГО - лаборатория (Control Lab): Справочное пособие, -М., ИНТ, 1998. –
150 стр.
4. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие; Пересказ с англ.- М.:
Инт, 1998.
5. Непрерывный процесс образования (из опыта работы). Центр инноваций в
педагогике, Москва, 1997г.
6. Примерные программы начального образования.
7. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам
начальной школы.
8. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно
- методическое пособие. –СПб, 2001, -59 с.
9. Сборник материалов «Развивающая среда начальной школы», под
редакцией В.А.Бадил, ЗОУО М.. 2006
3. ЛЕГО - лаборатория (Control Lab): Справочное пособие, -М., ИНТ, 1998. –
150 стр.
4. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие; Пересказ с англ.- М.:
Инт, 1998.
5. Непрерывный процесс образования (из опыта работы). Центр инноваций в
педагогике, Москва, 1997г.
6. Примерные программы начального образования.
7. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам
начальной школы.
8. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно
- методическое пособие. –СПб, 2001, -59 с.
9. Сборник материалов «Развивающая среда начальной школы», под
редакцией В.А.Бадил, ЗОУО М.. 2006
Слайд 21Детский конструктор - это увлекательное путешествие в мир творчества и фантазии,
он способствует развитию мелкой моторики, координации и воображения.
Слайд 45Большой интерес и способности к техническому моделированию, робототехнике проявляют не только
учащиеся начальных классов, но ребята среднего школьного возраста. Они с удовольствием принимают участие в различных выставках детского творчества, проходящих в ЦДТ, таких как: «Военная техника», «Мой первый робот», «ЛЕГО-фестиваль», «ЛЕГО-фантазия», «Юный изобретатель», в конкурсе «Техностарт», в соревнованиях по робототехнике.
Создавать технику – различные марки машин, роботов, привнося своё, свой творческий замысел из металлического конструктора, ЛЕГО-конструктора. особо заинтересованы, творчески мыслящие обучающиеся: Саша Сизиков, Саша Сорокотягин, Пеленовский Влад, Толя Швыдков, Кузнецов Влад, Скоробогатов Егор, Астафьев Дима и др.
Слайд 46В настоящее время, в работе с детьми среднего и старшего школьного
возраста по техническому творчеству, необходим переход от простейших металлических конструкторов и ЛЕГО- конструкторов к более сложному техническому моделированию с программированием; к работе по другой программе, с оснащением кабинета «Конструирование» РОБОТО -конструкторами, компьютерной техникой
Слайд 47Поэтому и задачи будут стоят более сложные:
.
1.Создание условий для мотивации
школьников к научной и творческой деятельности по пространственному конструированию, моделированию, автоматическому управлению роботами
2. Популяризация и развитие робототехники как одного из направлений современных технологий в образовании детей
3.Развитие способности учащихся творчески подходить к проблемным ситуациям, самостоятельно находить решения
4. Разработка и внедрение в образовательную среду инновационного содержания в исследовательской, научно-технической, проектно-конструкторской направленности
2. Популяризация и развитие робототехники как одного из направлений современных технологий в образовании детей
3.Развитие способности учащихся творчески подходить к проблемным ситуациям, самостоятельно находить решения
4. Разработка и внедрение в образовательную среду инновационного содержания в исследовательской, научно-технической, проектно-конструкторской направленности
Слайд 48В современных условиях техническое творчество - это основа инновационной деятельности, поэтому
процесс его развития является важнейшей составляющей современной системы образования, которая требует больших материальных вложений.
Техническое творчество – это здорово!!!
