Презентация, доклад по проектной деятельности

обучающихся в системе дополнительного образования

Авторы: Морозова Ю.Л.

Г. Зеленодольск, 2018

это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В. А. Сухомлинский

РФ № 1726-р от 04.09.2014 г. «Концепция развития дополнительного образования детей» 3. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» 4.Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» 5.Устав и локальные акты МБУ ДО «Центр творчества ЗМР РТ»

преимущественно дошкольного и младшего школьного возраста. На ней расположены элементы детского игрового оборудования с целью организации содержательного досуга.     В холле МБУ ДО «Центр творчества ЗМР РТ» нет игровой зоны для дошкольников и школьников начального звена. Во время перемен учащимся некуда пойти, чтобы отдохнуть, физически и умственно развиваться, социально адаптироваться. Поэтому , покинув кабинет, большинство учащихся начинает бегать, прыгать в холле учреждения. Это ведет к перевозбуждению ребенка, и, как следствие – невозможность настроиться на рабочий лад во время следующего занятия. Кроме того, бесцельная «беготня» ведет к травмам.    Создание игровой зоны обеспечит во время перемен полную занятость и безопасность обучающихся, сократив травмоопасность до минимума.

во время учебного процесса в системе дополнительного образования.

Объект исследования: игровая деятельность в объединениях Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр творчества» ЗМР РТ.

Предмет исследования: воспитание общечеловеческих ценностей у обучающихся посредством различных игровых технологий.

развивающих игр (дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых, интеллектуальных). 3.Подобрать материально-техническую базу в соответствии с перечнем игр. 4.Выполнить апробацию разработанного проекта в процессе учебной деятельности с обучающимися дошкольного возраста и школьниками начального звена.

в проект, поиск

Основной с 01.10.2018 по 28.12.2018 организация и реализация деятельнос-ти

Заключите- льный с 10.01.2019 по 25.05.2019 анализ, проведние игр в пришкольном лагере

(реквизита и т.д.), которые необходимы для организации игровой деятельности.

Игровая деятельность – эмоциональные, интеллектуальные и физические усилия, необходимые для выполнения игрового задания.

игровой форме для учащихся). 3. Беседы. 4. Анализ работы методического объединения.

и фотоматериалов на тему: «Игровая площадка своими руками»; б) конкурс для родителей «Игровая зона глазами родителей»; в) составление плана работы с родителями и педагогами. 2. Основной этап: а) выбор групп из объединений ШТР; б) разработка дизайна элементов игровой зоны. 3. Заключительный: а) презентация игровой зоны; б) апробирование игровой зоны.

подготовка и изготовление макетов и эскизов игр; 4. знакомство с правилами игр.

правил игры. Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с правилами игр, умение преодолевать трудности и препятствия. Коммуникативные: умение работать в команде, оказывать взаимопомощь и поддержку. Личностные: формирование коммуникативности, толерантности, уважения, доброжелательности.