структура, функции и формы обучения
Основы деятельности учителя и обучающихся в процессе обучения
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по педагогике на тему: Обучение как составная часть педагогического процесса
Содержание
- 1. Презентация по педагогике на тему: Обучение как составная часть педагогического процесса
- 2. Педагогический процесс- специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов
- 3. Общие закономерности педагогического процессаМногоступенчатый характерТемп и уровень
- 4. Принципы педагогического процесса Принципы воспитанияПринципы организации педагогического
- 5. 8) Принцип систематичности, последовательности9) Принцип сознательности, активности,
- 6. Обучение: сущность, структура, функции, формы и методы обученияОснову обучения составляют: ЗнанияУменияНавыки
- 7. Структуры обученияЛинейная КонцентрическаяСпиральнаяСмешанная
- 8. Функции обученияОбразовательная (освоение учащимися системы научных знаний,
- 9. Формы обученияФормы обучения имеют социальную обусловленность, возникают
- 10. Метод обучения – это совокупность приемов и
- 11. Классификация методов обученияПо уровню активности учащихся (пассивные,
- 12. Основы деятельности учителя и обучающихся в процессе
Педагогический процесс- специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и учащихся, направленное на решение развивающих и образовательных задач
Слайд 1Обучение как составная часть педагогического процесса
Сущность и принципы педагогического процесса
Обучение: сущность,
Слайд 2Педагогический процесс- специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и учащихся, направленное на
решение развивающих и образовательных задач
Слайд 3Общие закономерности педагогического процесса
Многоступенчатый характер
Темп и уровень развития личности зависит от
наследственности, среды, способов и средств педагогического воздействия
Обусловлен потребностями личности и общества
Эффективность педагогического воздействия зависит от управления педагогическим процессом
Продуктивность зависит от действия внутренних стимулов педагогической деятельности, от интенсивности и характера внешних стимулов
Обусловлен потребностями личности и общества
Эффективность педагогического воздействия зависит от управления педагогическим процессом
Продуктивность зависит от действия внутренних стимулов педагогической деятельности, от интенсивности и характера внешних стимулов
Слайд 4Принципы педагогического процесса
Принципы воспитания
Принципы организации педагогического процесса – принципы обучения
и воспитания личности в коллективе
Принцип руководства педагогической деятельностью
Принцип целенаправленности
Принцип связи образовательной организации с жизнью
Принцип научности содержания
Принцип доступности
Принцип руководства педагогической деятельностью
Принцип целенаправленности
Принцип связи образовательной организации с жизнью
Принцип научности содержания
Принцип доступности
Слайд 58) Принцип систематичности, последовательности
9) Принцип сознательности, активности, самодеятельности
10) Принцип связи обучения
и воспитания с общественно полезным трудом
11) Принцип наглядности
12) Принцип коллективного характера
13) Принцип уважения к личности ребенка
14) Принцип комплексного подхода к обучению и воспитанию
11) Принцип наглядности
12) Принцип коллективного характера
13) Принцип уважения к личности ребенка
14) Принцип комплексного подхода к обучению и воспитанию
Слайд 6Обучение: сущность, структура, функции, формы и методы обучения
Основу обучения составляют:
Знания
Умения
Навыки
Слайд 8Функции обучения
Образовательная (освоение учащимися системы научных знаний, умений и навыков, ее
использование на практике)
Воспитательная (формирование личности при усвоении системы нравственных понятий)
Развивающая («развивающее обучение»)
Воспитательная (формирование личности при усвоении системы нравственных понятий)
Развивающая («развивающее обучение»)
Слайд 9Формы обучения
Формы обучения имеют социальную обусловленность, возникают и совершенствуются с развитием
образовательных систем
Классификация форм обучения осуществляется по различным критериям: количество учащихся (классные, групповые, индивидуальные), место учебы (школьные, внешкольные), продолжительность учебных занятий
Классификация форм обучения осуществляется по различным критериям: количество учащихся (классные, групповые, индивидуальные), место учебы (школьные, внешкольные), продолжительность учебных занятий
Слайд 10Метод обучения – это совокупность приемов и способов организации учебно-познавательной деятельности
обучающегося, развития его умственных сил, взаимодействия учителя и учащегося, общающихся между собой, а также с природной и общественной средой
Слайд 11Классификация методов обучения
По уровню активности учащихся (пассивные, активные)
По уровню включенности в
продуктивную деятельность (объяснительно-иллюстративные, исследовательские, частично-поисковые, репродуктивные, проблемное изложение материала)
По дидактическим целям (проверка и оценка знаний, умений и навыков, формирование умений и навыков, приобретение новых знаний)
По источникам получения знаний (словесные, наглядные, практические)
Методы контроля и самоконтроля (устные, письменные, лабораторно-практические)
Методы стимулирования и мотивации
По дидактическим целям (проверка и оценка знаний, умений и навыков, формирование умений и навыков, приобретение новых знаний)
По источникам получения знаний (словесные, наглядные, практические)
Методы контроля и самоконтроля (устные, письменные, лабораторно-практические)
Методы стимулирования и мотивации
Слайд 12Основы деятельности учителя и обучающихся в процессе обучения
Объект трудовой деятельности
учителя – это развивающаяся личность, коллектив воспитанников
Средства (орудия) труда – учебно-методические пособия, опыт педагога, его духовные и душевные возможности
Средства (орудия) труда – учебно-методические пособия, опыт педагога, его духовные и душевные возможности
