Презентация, доклад по педагогике и психологии на тему Профессиональная этика педагога

и молодёжи
«Взлёт»
Невского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербурга

педагогу в его отношении
к самому себе, к своей профессии,
к обществу, к детям и остальным участникам
учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная этика педагога

«Только личность может действовать на развитие  и определение личности, только характером можно образовать характер».
                              (К.Д.Ушинский)

поколениям вызвала к жизни систему школьного образования и породила особый вид общественно необходимой деятельности – профессиональную педагогическую деятельность.
На сегодняшний день тема этики педагога актуальна, остро стоит вопрос о «правильном» этичном поведении, о том, как педагогу строить свои взаимоотношения со своими воспитанниками, с коллегами по работе, другими субъектами образовательного процесса , как вести себя в непростых условиях динамично меняющейся действительности.
Эти вопросы может решать только тот педагог, который умеет олицетворять собой образец высоконравственной личности.
Именно культура и высокая нравственность делают педагога личностью.

– лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области. (Употребляется в применении как к мужчинам, так и к женщинам).

ТОЛКОВО-ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. - СПб.: «Норинт», 2006. – 2144 с.

прежде всего, понимать их и принимать их такими, какие они есть, со своими достоинствами и недостатками.
Педагог,  который  искусственно  делит  учащихся  на  «шалопаев»,  «перспективных», «трудных» и «обычных», может легко не разглядеть личность,  не увидеть чью-то судьбу.    
Правило 2. Педагог должен относиться к детям с уважением.
Учительский стол возвышает взрослого над детьми. Он не только диктует стиль, формы общения, но и обязывает уважать и оберегать личность ребенка. Я. Корчак остроумно заметил: «Высокий рост человека не есть свидетельство его превосходства над окружающими»
Правило 3.  Ученик - имеет право на незнание.
Часто неуважительная,  авторитарная позиция педагога по отношению к ученику объясняется тем, что школьник еще слишком мало знает и умеет по сравнению с самим учителем.
Ученик имеет право не знать,  но он будет стремиться к познанию при правильно организованном воспитательно-образовательном процессе.
Правило 4. Злой педагог -  непрофессионал.
Гнев, ярость, недовольство, несдержанность, ненависть, если они полностью овладевают сознанием педагога, отравляют ум ученика, вызывают психозы, неврозы и другие сопутствующие им состояния и болезни. Педагогу  необходимо  научиться  сдерживать  свои   отрицательные  эмоции, быстро успокаиваться в сложных ситуациях.

до н.э.) для обозначения практической философии, которая должна дать ответ на вопрос, что мы должны делать, чтобы совершать правильные нравственные поступки.

Аристотель (384 до н. э. — 322 до н. э.) — древнегреческий философ и учёный. Ученик Платона. С 343 до н. э. — воспитатель Александра Македонского.

Этика

(греч. ἠθικόν, от др. греч. ἦθος —этос, «нрав, обычай») 

Цицерон в 1 веке до н.э., переводя Аристотеля на латинский, использовал латинское слово mos (мн. ч. – mores), что означало примерно то же, что и ēthos в греческом – нрав, обычай.

И впервые оно фиксируется в "Словаре Академии Российской" (СПб 1793 г.).

Термин «нравственность» употреблялcя наряду с терминами «этика» и «мораль» как их синоним.

к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе». Известна и отрицательная формулировка этого правила: «не делайте другим того, чего не хотите себе».

Золотое правило нравственности

и философских учениях Востока и Запада, лежит в основе многих мировых религий, конфуцианства и античной философии и является основополагающим мировым этическим принципом.

Аристотель

Моисей

Будда

Христос

Мухаммед

Конфуция , отвечая на вопрос ученика Чжун-гуна о человеколюбии, Учитель сказал: «Не делай людям того, чего не желаешь себе, и тогда и в государстве и в семье к тебе не будут чувствовать вражды».

Латинизированная форма китайского Кун Фу-цзы – «Учитель Кун»
(552/551–479 до н.э).
Первый китайский философ...

Конфуций

делай другим того, что неприятно тебе самому».

Конец IV тыс. до н. э.

Канта, безусловное общеобязательное формальное правило поведения всех людей.

Требует поступать всегда в соответствии с принципом, который в любое время мог бы стать всеобщим нравственным законом.

Иммануил Кант (Kant) (1724-1804)

позицией в системе отношений к обществу, своей профессии, труду, коллегам, учащимся и их родителям)

нравственного опыта)

и сопереживать, уравновешенность и самообладание, принципиальность, внимательность, чуткость, деловой тон в отношениях)

в обществе. Способ обращения с другими людьми, употребляемые в речи выражения, тон, интонация, походка, жестикуляция и мимика все это называется манерами.

Скромность и сдержанность, умение контролировать свои поступки, внимательно и тактично общаться с другими людьми — именно на этих качествах и базируются хорошие манеры.

Сущность и средства педагогического общения

мнения. Независтлив. Не стесняется спрашивать
и учиться у других. Старается всё объяснять.

Отношение к себе
Чувствует себя достаточно сильным и уверенным. Старается
возникающие проблемы решать, а не избегать. Берёт на себя
обязательства и ответственность. Самокритичен.

Отношение к работе
Трудоспособен и организован. На всех хватает времени.
Ищет решения и возможности их реализации. Испытывает
ответственность за всю работу в целом, а не только за свой
участок.

Креативность, гибкость
Знает где и когда нужно бороться, а когда отступить.
Сам себе задаёт темп работы. Использует время
рационально. Не боится ошибиться в поисках лучшего.
Занимается самообразованием.

Критерии успешности педагога

и доверять, уважение к личности и человеческому достоинству; толерантность, тактичность, честность, чувство юмора.

Организаторские качества: демократичность, коллегиальность и сотрудничество, справедливость, последовательность, стремление помочь, энтузиазм, ответственность.

Деловые качества: знание своего предмета, умение заинтересовать, умение ясно и интересно объяснять.

Внешний вид: хорошо одет, приятный голос, общая привлекательность.