Презентация, доклад по освоению Здоровьесберегающих технологий в ГПД

педагог дополнительного образования МБОУ Сосновская средняя школа №2
Золотова Тамара Вячеславовна

От жизнедеятельности детей зависит  их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний вера в свои силы…»

В.А.Сухомлинский

о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим.

В законе «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.

Здоровьесбережение не может выступать в качестве основной и единственной цели образовательного процесса, а только в качестве условия, одной из задач достижения главной цели.

следует понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся.

освещения класса и доски,

наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.


Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.

рассматривание наглядных пособий,
ответы на вопросы,
решение примеров, задач,
практические занятия и т.д.

Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости.

с учениками на
Разных этапах урока. Работа с одаренными детьми
по индивидуальной программе.

Ощущение
Значимости каждого решает в комплексе учебно-
воспитательных задач и задачи здоровьесбережения

ролевая игра, дискуссия, семинар и др.);

Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это:

взаимодействия, свобода творчества и т.д.)

образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем.

на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

Физкультминутки и физкультпаузы

внимания,
убыстряются психомоторные процессы, активизируются
структуры мозга.

предоставляет учащимся возможность отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Снижает утомляемость, доставляет большое удовольствие.

подвижные игры на свежем
воздухе, часто ходим на экскурсии, выращиваем
растения фитонциды.

каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
Тщательная подготовка к уроку, не допускается даже малейшая некомпетентность в преподавании своего предмета.
Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия.