Презентация, доклад по обобщению опыта работы по теме Развитие творческих способностей в условиях реализации ФГОС.

Бочаниха

государственного образовательного стандарта является развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться. Актуальной проблемой является проблема развития творческих способностей обучающихся. Ребёнок учится видеть красоту мира, лучше понимать себя и выражать чувства. «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
В.А. Сухомлинский

духовных ценностей. Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся оригинальностью, уникальностью. « Ребёнок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь…»

опорными словами, сочинения- миниатюры по картине, сочинения по данному началу. Работы выполняются под моим руководством. Степень самостоятельности обучающихся постепенно возрастает. Задания творческого содержания задаются на дом( сочинения по наблюдениям, составление письма, написание сказок, придумать продолжение текста, сочинить загадку, нарисовать словесную картину, нарисовать иллюстрацию к прочитанному произведению).Задания нацелены на развитие творческого воображения и фантазии, совершенствование навыков ролевого чтения и инсценировки произведений, на их эмоциональное восприятие.

заданий и задач. Решение нестандартных задач способствует формированию положительного отношения к заданиям проблемно- поискового характера, умению проводить мини-исследования. Решение задач с несформулированным вопросом упражняет обучающихся в осмысливании логики данных в задаче отношений и зависимостей. Решение логических задач способствует развитию смекалки и сообразительности. Задания повышенной трудности требуют от обучающихся творческого подхода.

инструментах.

изготовили макеты школы.

«Акварельки». Изобразительное искусство раскрывает ребёнку мир реально существующей гармонии, развивает чувство красоты форм и красок окружающего мира, творческие фантазии и способности. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, в общении с другими. Помочь детям в этих стремлениях призвана реализация программы кружка «Акварельки». На занятиях кружка у детей воспитывается интерес к творческой деятельности, желание создать прекрасное, уникальное.

восприятие окружающего мира, совершенствовать творческие способности с помощью нетрадиционных техник рисования.
Цель моей работы: раскрыть и развить потенциальные художественные способности, заложенные в ребёнке.

Без творчества немыслимо познание человеком своих сил, способностей, наклонностей».
Василий Александрович Сухомлинский.

детей, формируют устойчивую мотивацию к рисованию, позволяют ребёнку преодолеть чувства страха перед неудачей, обеспечивают элементы сюрприза, дарят детям много положительных эмоций и помогают сформировать у них устойчивый интерес к данной деятельности.

способствует снятию детских страхов;
- развивает пространственное мышление;
- учит детей выражать свободно свой замысел;
- развивает мелкую моторику рук;
- побуждает детей к творческим поискам и решениям;
- развивает чувство композиции, ритма, колорита, цвета;
- развивает творческие способности, воображение и фантазию;
- стимулирует положительную мотивацию деятельности;
- вызывает радостное настроение у детей.

- экскурсии, - выставки рисунков, - конкурсы.

ощутить радость успеха. Выполненные работы использовали как подарки для родных и друзей.

в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия.
- Научились создавать новые, оригинальные работы, проявлять творчество, фантазию, реализовать свой замысел и самостоятельно находить средства для воплощения.
- Дети обрели уверенность в себе, робкие преодолели боязнь чистого листа бумаги, начали чувствовать себя маленькими художниками.
-Творческий процесс научил детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром.
Результатом моей работы я считаю не только процесс развития ребёнка во всех видах его творческой деятельности, но и приобретение навыков, которые помогут ему в будущем совершенствовать свои потенциальные возможности.