Презентация, доклад по музыкальной литературе на тему Жанры музыки I часть (1 год обучения)

муниципального района

ПРЕЗЕНТАЦИЯ на тему:

«Жанры музыки»

Преподаватель высшей
квалификационной категории
Алексашина
Светлана Александровна

2018 г.

Часть I

Этим словом называют

вид произведений, которые имеют свои

отличительные черты, содержание, форму и

назначение.

Часть I

называется портретом.

очерк…

песни, танца и марша.

Замечательный педагог и композитор
Д.Б. Кабалевский сравнил их с тремя китами,
на которых держится вся музыка.

бытом. Песня, как
рыдание или смех, отражает состояние человеческой
души, поэтому они так разнообразны и многочисленны.
Особенность песни — в гармоничном сочетании слов
и музыки.

Очень часто к слову «песня» прибавляют определение
«народная». Каждая народная песня имеет ярко
выраженный национальный колорит, потому что
поют народы всех наций и всех континентов по-своему.

бытовые,   плясовые,  лирические,
эпические и многие другие.

плавном движении
люди стремились передать свои чувства настроения
и мысли. Так появились ритуальные танцы, которые
стали непременным атрибутом каждого праздника.
У многих народов они сохранились и до нашего времени.

У каждого народа сложились свои
национальные традиции танца
с характерной, присущей ему музыкой. 

траурного обряда. Это отразилось в названии (sacra banda по-испански —
«святое шествие»).

Французский танец куранта (courante — «бегущая», «текущая») придворного
происхождения, но довольно быстрый, отличающийся сложными, затейливыми
фигурами и соответствующей им музыкой.

издавна объединялись
композиторами в сюиты.

Множество танцев издавна бытовало в Польше. Наиболее
известными из них стали: полонез, мазурка, краковяк.

Самый древний из них — полонез.
В старину он назывался великим
или пешим танцем. Нынешнее его
название произошло от французского
polonaise («польский»). Полонезом —
парадным шествием открывались
придворные балы.

 Народная
мазурка с веселой, задорной,
резко акцентированной мелодией — это парный танец, в котором нет заранее придуманных фигур.

 Третий танец — краковяк
отличается от первых двух
четким размером.

— «половина», так как
танцевали его мелкими шажками.
Это живой, непринужденный танец,
который танцуют парами по кругу.

Лендлер

Лендлер. Парный круговой танец,
получивший название от
австрийской области Ландль, он в
начале XIX века перекочевал из сел
в города Австрии и Германии. Его
стали танцевать на балах, и
постепенно он превратился во
всем известный и всеми любимый
вальс.

издавна служили своеобразными
клубами, где собирались окрестные
жители. В них и танцевали. Чардаш
возник к началу XIX в.,в городской
среде, а в городе. Танец состоит
из двух частей: медленной, патетической и подвижной,
огневой пляски.

На юге Италии расположился
город  Торонто. Он дал название
национальному танцу тарантелле

темпом, острым ритмом, который подчеркивается щелканьем кастаньет. Это парный танец, исполняемый под гитару или мандолину.

Болеро (по-испански volar —
«летать») более умеренный, с
ритмом, напоминающим ритм
полонеза.

русские издавна любили петь, и все танцы — и
быстрые веселые пляски, и плавные хороводы —
обычно сопровождались пением.

ритмом и
энергичными движениями — привлекла к
себе внимание многих композиторов. Бурная, полная
стихийной силы и страсти лезгинка звучит в опере
«Руслан и Людмила» Глинки, в балете «Гаянэ» Хачатуряна.

написанные в чётком, энергичном
ритме, под который удобно маршировать. Хотя марши
отличаются друг от друга, их объединяет одно: марш
всегда пишется в чётном размере – на две или четыре
четверти, чтобы идущие не сбивались с ноги.

Есть несколько типов маршей: строевой, встречный,
концертный, похоронный.

М. «Музыка, её формы и жанры»
Ростов-на-Дону издательство «Феникс»2011.                  
Кабалевский Д.Б. «Основные принципы и методы программы
по музыке для общеобразовательной школы»
Программы для школ общеобразовательного типа – Москва 1994.
«Музыка бальных танцев для фортепиано» составитель
Л. Минеева. «Композитор» Санкт-Петербург 2002.
Багинская Н. «Русские хороводы и хороводные песни», М. 1951.
Ражников В.Г. «Диалоги о музыкальной педагогике», М.1994.