Презентация, доклад по дизайну на тему Мир дизайна

профессия дизайнера. И перед многими учениками 9-х классов встает проблема, куда пойти учиться дальше, какой профиль выбрать, чтобы стать дизайнером. Мы не раз сталкивались с ситуацией, когда после 9-го класса ученики поступали в колледжи и лицеи на специальность "дизайн", а через некоторое время наступало разочарование в выбранном направлении, так как большую часть времени приходилось заниматься не художественным творчеством, а чертежами ,математическими расчетами и т.д.

. Кроме того, многие учащиеся еще не понимают, что нет "дизайнера вообще", что один человек не может быть одновременно хорошим специалистом и в проектировании автомобилей, в визаже и в дизайне

с большим миром дизайна, помочь выбрать свое направление. После этого ученик сможет более осознанно выбрать дальнейший профиль; кто-то после 9-го класса пойдет в технологический колледж, кто-то в строительное училище, кто-то в 10-й физико-математический класс для подготовки к поступлению на машиностроительные специальности в вузы, кто-то выберет информатику, кто-то гуманитарный профиль, позволяющий более глубоко изучить изобразительное искусство или технологию.

Элективный курс рассчитан на 20 учебных часов и может быть предложен в одной из учебных четвертей (например, 10 занятий по 2 часа). Занятие предполагает как рассмотрение теоретических вопросов, так и выполнение практических работ: эскизов, моделей, мини-проектов и т.п. Во время занятий можно проводить экскурсии на предприятия, в учебные заведения соответствующего профиля, показывать видеофильмы, слайды и т.д.
В качестве методического пособия для обеспечения занятий можно воспользоваться книгой Н.М. Сокольниковой «Теоретические основы обучения дизайну»-; М, Академия, 2002г. и др.лит.

разработки

Адреса опыта Презентация творческих достижений учителей-новаторов

Источники и методы.

образования Информация о культурной жизни региона - в помощь учителям

Книжный лоцман Обзор поступающей литературы в области искусства, анонсы, краткие рецензии

Наглядные средства обучения Информация о новых изданиях; распространение экранных и печатных пособий в помощь учителю

жизни человека.

-развитие эстетической, эмоциональной отзывчивости к произведениям искусства и умения понимать их художественный образ, стремление изучать изобразительное искусство.
-формирование практических навыков художественно- творческой деятельности, понимания связи художественно- образных задач произведений с идеей и замыслом.
-раскрытие перед учащимися понимания взаимодействия искусства с техническим прогрессом. Знакомство с компьютерными технологиями, применимыми для создания дизайнерских проектов интерьеров, экстерьеров , компьютерной графики, моделирования одежды и т. д.
формирование понятия о роли и месте дизайна в архитектурном пространстве.
-формирование понятий о стилевом характере решения интерьера и современных требованиях к внутреннему оформлению пространства.
-раскрытие перед учащимися значение отдельного предмета в интерьере и окружающей среде.
-развитие умений в области создания образного строя архитектурного пространства, графического дизайна, в моделировании одежды и макияжа.

Тема 1. Особенности дизайна, его место в системе пластических искусств (1 час) Происхождение термина "дизайн". Пластические искусства (графика, живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство). Место дизайна в системе пластических искусств, его взаимосвязь с другими видами искусства. Дизайн как процесс художественно-технического проектирования с учетом комплекса взаимосвязанных качеств (красоты, целесообразности, функциональности, удобства, безопасности и т.д.).

Программное содержание

производства в XIX веке. Проблема "бесстилья и эклектики" изделий машинного производства. II половина XIX века -появление движений и организаций, стремящихся возродить эстетическую значимость изделий промышленности. Начало XX века-"Германский веркбунд" (1907). "Создание культуры путем сведения вместе искусства и техники" (П, Беренс). 1920-е годы - появление центров дизайна: Баухауз (Германия), ВХУТЕМАС (СССР), дизайнерских фирм в США. Бурное развитие дизайна в XX веке, появление различных направлений дизайна. Конец XX века-определение цивилизации как эпохи проектной культуры, в которой дизайн является основным методом создании всей материальной, социальной и духовной среды.

Направления дизайна: промышленный (индустриальный) дизайн, графический дизайн (график-дизайн), компьютерная графика, арт-дизайн, фитодизайн, дизайн интерьера, дизайн одежды, обуви, визажа и т.д. Составление схемы "Направления дизайна" с разработкой эмблемы каждого направления.
Возможность выделения крупных сфер дизайна: промышленный дизайн; графический дизайн; дизайн среды; дизайн имиджа

по определению профессиональных склонностей. Анализ результатов тестирования. Определение направлений дизайна, которые больше подходят тому или иному ученику.

Графический знак (1час) Два подхода к понятию "Графический дизайн". 1) Графический дизайн (график-дизайн) как область дизайна, занимающаяся проектированием печатной продукции (книги, плакаты, афиши, визитки, товарные знаки, рекламные листы). 2) Графический дизайн как способ создания на плоскости проекта какого-либо изделия (эскизы, чертежи, технические рисунки и т.д.). Компьютерная графика. Графический знак. Отличительные особенности знака - обобщенность и условность изображения. Разработка графических знаков для школьных кабинетов.

материалы художника-графика: карандаши, кисти, перо/тушь, гуашь, акварель, рейсфедер, рапидограф, аэрограф, гелевая ручка и т.д. Некоторые правила и приемы работы с инструментами и материалами.
Тема З. Шрифт (I час) Понятие о шрифтах. Многообразие типов шрифтов. Техники выполнения шрифтов. Выполнение шрифтовой надписи с использованием таблиц (техника и гарнитура по выбору учащегося).

домашних творческих работ (по выбору учащегося: разработка эскизов товарных знаков, рекламной листовки, визитной карточки, афиши, книжной обложки и т.п.). Коллективное обсуждение и анализ работ.

Товарный знак

Реклама

домашних творческих работ (по выбору учащегося: разработка эскизов товарных знаков, рекламной листовки, визитной карточки, афиши, книжной обложки и т.п.). Коллективное обсуждение и анализ работ.

Обложка для книги

Стихи

Компьютерная графика.

(1 час) Понятие о промышленном (индустриальном дизайне). Многообразие направлений промышленного дизайна (проектирование машин и оборудования, инструментов, мебели, бытовой техники, посуды и т.д.). Понятие формообразования. Зависимость формы от функции предмета.

об этапах проектирования. Различные виды представления проектов (эскизы, чертежи, технические рисунки, макеты, модели и т.д.).

Работа в группах по 4-6 человек. Обсуждение возможной темы проекта. Анализ существующего состояния. Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления. Представление мини-проекта. Возможны темы мини-проекта: набор посуды или разделочных досок, набор светильников, школьная парта, современный стул, , мольберт.

Ландшафтный дизайн (1 час) Направления дизайна среды: дизайн интерьера, дизайн экстерьера, ландшафтный дизайн, экологический дизайн. Специфика ландшафтного дизайна. Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с примерами садово-парковой архитектуры. Эскиз оформления пришкольного участка. Компьютерная графика в интерьере.

и проектной документации. Вычерчивание плана своей квартиры (школьного этажа )

План

квартиры

интерьера от предназначения помещения. Роль композиции, стиля, цвета, различных материалов, освещения и др. в интерьере. Некоторые способы и приемы оформления интерьера.

(2 часа) Разработка и представление проектов интерьера (эскизы). Темы мини-проектов: интерьер кухни в русском народном стиле, современная гостиная, интерьер классной комнаты, комната школьника, интерьер детской комнаты.

Teма 1. Имидж человека и его составляющие. Визаж и дизайн причесок (1 час) Понятие имиджа. Роль одежды, обуви, аксессуаров, прически, макияжа в создании имиджа. Визаж, или искусство макияжа. Парикмахерское искусство.

Имидж

конструирование как составляющие дизайна одежды. Мода и ее влияние на внешний облик человека. Обзор творчества выдающихся дизайнеров одежды, обуви, аксессуаров.

творческих работ учащихся. Знакомство с учебными заведениями, где можно продолжить дальнейшее обучение по выбранному направлению.

Садово-парковая скульптура

Эскизы одежды

Компьютерная графика

-М.:МЗ-Пресс,2001.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М,: Академия, 2002.
Грожан Д.В.,Справочник начинающего дизайнера- Ростов-на-Дону, «Книга»,2005.
Минаев Н.Е., Экслибрисы художников России. - М.из. «Сов. Россия», ,1971.
Иванова Г.П., Латышское современное искусство. -Рига,1980.
Краморенко Л.Г., Керамика Ефимовой. -Ленинград «Художники России»,1980.
Михалидес П.,Керамика Фердиша Костки-Прага,1977.
Лукин Г.Е.,Конструирование художественных изделий из керамики-
М. «Высшая школа»,1979.
Акунова П.Ф., Технология производства керамических изделий-М.,
«Высшая школа»,1984.