Пенза - 2015
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по дизайн-проекту Экологические фантазии
Содержание
- 1. Презентация по дизайн-проекту Экологические фантазии
- 2. Цель проекта:Продемонстрировать возможности фантазии как главного метода
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Функциональная геометрия природной и архитектурной формы неразделима
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. А. Гауди. Саграда ФамилияПарк Гуэля в Барселоне
- 11. Эрих Мендельсон. Башня Эйнштейна. Экспрессионизм Ле Корбюзье. Капелла в Роншане. План. Фасад
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Cимволы и знаки, связанные с жизнью радостью, счастьем –прообразы символа Природы
- 15. Экологические фантазииГеометрия - посредник между природой и
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Упорядоченность структуры природной формы проявляется в наличии
- 19. Современный небоскреб стремится стать универсальным в технолого-экологическом плане.
- 20. Демонстративный супертехницизм. Выражение функции строительных конструкций носит декоративно-театрализованный характер
- 21. Гостиничный комплекс Волна
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Экологические фантазии
- 25. Слайд 25
- 26. ИНТУИЦИЯ
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Литература:ПРОПЕДЕВТИКА. ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ДИЗАЙНЕ Мереняшева М.А.
Цель проекта:Продемонстрировать возможности фантазии как главного метода в дизайн-моделировании.Главные задачи проекта:Рассмотреть многозначность художественных образов экодизайна, особенности бионического, органического и экологического моделирования в дизайне. Создать модель природной формы (явления) – аналога, выявить ее (его)структуру, характер, понять причину
Слайд 1Выполнили: учащиеся 8,9 класса
МАУ ДО ДШИ «Гармония» г. Пензы
Преподаватель: Мереняшева М.А.
Проект
Экологические фантазии
Слайд 2Цель проекта:
Продемонстрировать возможности фантазии как главного метода в дизайн-моделировании.
Главные задачи проекта:
Рассмотреть
многозначность художественных образов экодизайна, особенности бионического, органического и экологического моделирования в дизайне.
Создать модель природной формы (явления) – аналога, выявить ее (его)структуру, характер, понять причину гармоничности, функциональности.
На основе моделей биоформы (органической структуры) и добавочных ассоциативных форм предложить концепцию своей формы.
Разработать свои модели образов эко-фантазий для различных областей дизайна, изоморфные модели-фантазии выбранных культурных, природных явлений .
Создать модель природной формы (явления) – аналога, выявить ее (его)структуру, характер, понять причину гармоничности, функциональности.
На основе моделей биоформы (органической структуры) и добавочных ассоциативных форм предложить концепцию своей формы.
Разработать свои модели образов эко-фантазий для различных областей дизайна, изоморфные модели-фантазии выбранных культурных, природных явлений .
Слайд 6Функциональная геометрия природной и архитектурной формы неразделима с прочностью, рациональностью конструкции.
Конструкции живой природы, организуя форму, эффективно сопротивляются действию внешних сил.
Волнистая и складчатая структуры значительно повышают
жесткость формы.
Экологические фантазии
Слайд 11Эрих Мендельсон. Башня Эйнштейна. Экспрессионизм
Ле Корбюзье. Капелла в Роншане. План.
Фасад
Слайд 15Экологические фантазии
Геометрия - посредник между природой и дизайн-формой.
Предпочтение отдается кривой
линии и кривой поверхности.
Выразительные средства композиции Природы:
ритм, контраст, динамика и особенно цвет.
Выразительные средства композиции Природы:
ритм, контраст, динамика и особенно цвет.
Слайд 18Упорядоченность структуры природной формы проявляется в наличии линий годового роста, жилкования,
структурных членений и т. д. , зрительно усиливающих ее целостность, как причину композиционного совершенства.
Слайд 20Демонстративный супертехницизм.
Выражение функции строительных конструкций носит
декоративно-театрализованный характер
Слайд 29Литература:
ПРОПЕДЕВТИКА. ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ДИЗАЙНЕ
Мереняшева М.А.
Учебное пособие для студентов направления подготовки
54.03.01 «Дизайн» / Пензенский государственный университет архитектуры и строительства. Пенза, 2017.
СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ "МАКЕТИРОВАНИЕ" В КОНТЕКСТЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ. РОЛЬ МАКЕТИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ МЕТОДУ ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Мереняшева М.А., Лызина А.Г. Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7 (63). С. 427-429.
СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ "ФАНТАЗИЯ" В КОНТЕКСТЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ. РОЛЬ ФАНТАЗИИ В ОБУЧЕНИИ МЕТОДУ ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Мереняшева М.А., Мереняшева А.В. Современные научные исследования и инновации. 2015. № 4-4 (48). С. 136-142.
ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ. ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Мереняшева М.А. Перспективы науки и образования. 2014. № 2 (8). С. 194-198.
МЕТОД ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИИ ДИЗАЙНЕРА Мереняшева М.А. Перспективы науки и образования. 2014. № 2 (8). С. 82-85.
СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ "МАКЕТИРОВАНИЕ" В КОНТЕКСТЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ. РОЛЬ МАКЕТИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ МЕТОДУ ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Мереняшева М.А., Лызина А.Г. Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7 (63). С. 427-429.
СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ "ФАНТАЗИЯ" В КОНТЕКСТЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ. РОЛЬ ФАНТАЗИИ В ОБУЧЕНИИ МЕТОДУ ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Мереняшева М.А., Мереняшева А.В. Современные научные исследования и инновации. 2015. № 4-4 (48). С. 136-142.
ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ. ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Мереняшева М.А. Перспективы науки и образования. 2014. № 2 (8). С. 194-198.
МЕТОД ХУДОЖЕСТВЕННО-КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИИ ДИЗАЙНЕРА Мереняшева М.А. Перспективы науки и образования. 2014. № 2 (8). С. 82-85.
