Презентация, доклад Педагогический проект: Путешествуя, мы познаем мир, мы развиваемся!

образования
МАУ ДО «Горнозаводский Дом творчества»
Белобрагина Т.В., преподаватель
МАУ ДО «ДШИ» г. Горнозаводска

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования 
«Горнозаводский Дом творчества»

краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта……………………………………………………….

Оценка эффективности реализации проекта…………………………

Выводы (заключение)……………………………………………………...

Список литературы…………………………………………………………

Приложение………………………………………………………………….

человек получает впечатления и знания, мобилизует внимание, мышление, память, испытывает множество эмоций, развивает коммуникабельность.
Развитие экскурсионного туризма в Горнозаводском районе в настоящее время находится в активной стадии. При этом сохраняется проблема организации досуга детей школьного возраста. Школьными муниципальными учреждениями редко устраиваются выезды на экскурсии, существуют недостатки в социальном, экологическом воспитании детей, остается низкой физическая активность школьников.
В данном проекте объектом исследования является Республика Крым, город Алушта.
Предметом исследования станет формирование у детей убеждения о здоровом образе жизни, о нормах и правилах поведения, о важности взаимовыручки, чувства патриотизма к малой и большой Родине.
Гипотеза: предположим, что для детей организованный туризм может стать хорошей альтернативой «влиянию улицы».
Данный проект приобретает важное значение для МАУ ДО «Горнозаводский Дом творчества»: дети ответственно, старательно и с удовольствием посещают объединение, в ожидании очередного путешествия.
Таким образом, туризм за счет интегративного характера воздействия на школьников позволяет решать задачи обучения, воспитания и оздоровления в комплексе. Это создает возможности повышения физического и духовного потенциала ребенка, уровня знаний и умений, удовлетворения потребностей детей в самовыражении и творчестве, общении с людьми и природой.

содержание

физического воспитания и развития детей школьного возраста в условиях Российской Федерации.

Задачи проекта:
1. Разработать программу экскурсии в Республику Крым, в Алу́шту, актуальную, соответствующую современной педагогической практике;
2. Сохранить и улучшить здоровье детей в путешествии посредством физической активности, сбалансированного питания, позитивных эмоций и чистого воздуха.
3. Получить знания на практике в процессе деятельности по проекту, таким образом, происходит закрепление теоретических знаний и умений.
4. Воспитывать патриотизм путем совершения путешествий по родной стране.
5. Организовать взаимоотношения между участниками проекта в процессе его подготовки, проведения и подведения итогов проекта.
6. Оценить эффективность программы.

содержание

- Высокая успеваемость в школе и в дополнительном образовании,
- Успешное участие в конкурсах и мероприятиях от МАУ ДО «Горнозаводский Дом творчества» на межмуниципальном, краевом, всероссийском уровнях.


Ресурсы, необходимые для проведения проекта

Информационные – подбор экскурсионных материалов, поиск данных, подбор способов реализации проекта (транспорт, проживание, питание). Источники: интернет, сотовая связь.

Материальные – оплата проезда, проживания, питания, экскурсии. Источники: средства родителей.

Кадровые – организация поездки. Источники: исполнители – педагоги дополнительного образования МАУ ДО «Дома творчества»: Лутохин В.Л., Лутохина С.Н., Белобрагина Т.В.; родители детей участвующих в проекте.

содержание

связаны со становлением в России системы образования.
С введением в программы учебных заведений курсов по естествознанию появляются первые образовательные прогулки на природу, о целесообразности которых высказывались передовые русские педагоги.

III Описание проекта

С 60-х годов XIX века отдельные учителя-энтузиасты начинают организовывать дальние прогулки. В их основе лежали естественно-научные экскурсии.
Позже начинают проводиться прогулки с новой целью - гуманитарной. По собственной инициативе учителя устраивали путешествия для обозрения исторических и других достопримечательностей. Расширялись и обогащались учебные поездки именно с образовательными целями, в основу которых был положен экскурсионный метод познания.

содержание

одним из элементов обучения, применяемых педагогами коммерческих и реальных училищ, высших учебных заведений. Школа оказывается в центре развития экскурсионного туризма.

III Описание проекта

Первые десятилетия советской власти для туризма и экскурсий были годами накопления опыта, поиска организационных форм функционирования туристских сообществ и оптимальных методов управления процессами развития детско-юношеского туризма в стране.

В социалистический период истории нашей страны детский туризм был хорошо организован, отличался массовостью охвата школьников и был подчинен патриотическому и идейному воспитанию. При этом путешествия по СССР носили и самодеятельный, и организованный характер.

содержание

в себе конкретные задачи. Массовость достигалась спланированной системой вознаграждений по результатам. Кроме того, именно в 70-80-е годы в СССР была сформирована крупная и дешевая материальная база для развития детского туризма

III Описание проекта

К сожалению, в период начала 1990-х годов, во время экономических реформ государственная поддержка учреждений и мероприятий этой системы была сведена до минимальных пределов.

содержание

может и должен стать одним из приоритетных направлений развития туризма в России.

III Описание проекта

Перед российским государством и обществом сегодня стоят первоочередные задачи вернуть молодому поколению прекрасный мир детского туризма и развивать его во всех формах и видах.

содержание

в Республику Крым, в город Алу́шта.

2. Оздоровление. Смена привычной обстановки, развитие разнообразных двигательных действий, соблюдение правил личной гигиены в условиях самоконтроля способствуют укреплению здоровья ребёнка.
Снятие физической усталости, психологического напряжения и стрессов.
Развитие коммуникабельности, самодисциплины, адаптации к условиям современной жизни.

3. Познание нового. Обеспечение многостороннего развития личности.
Знакомство с культурой и обычаями разных народов, изучение родного края, пополнение знания в области краеведения.

4. Гражданственность. Находясь вдали от дома и родительской опеки, школьник ощущает и понимает значение коллектива, учится принимать решения и нести за них ответственность, чувствует влияние положительных нравственных качеств окружающих людей, оценивает этих людей и сравнивает себя с ними.

5. Патриотизм. Предоставляется возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны, пробудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народов.

содержание

отличное настроение, неповторимые впечатления, положительные эмоции от участия в проекте, ориентация на здоровый образ жизни.

Долгосрочные результаты:
дети ответственно, старательно и с удовольствием продолжают посещать объединение;
организованные между участниками проекта взаимоотношения продолжают развиваться вне проекта.

содержание

поездки будет меньшее число желающих, однако надежность и профессионализм педагогов способствовали набору большего количества участников проекта. Качественный показатель отражается в том, что многие дети ездят с педагогами регулярно.
При планировании проекта решаются поставленные задачи, реализуется план – график проекта.
У детей увеличивается любопытство и стремление осваивать новые территории и культуру, поэтому они продолжают посещать объединение, в ожидании очередного путешествия.

Оценка рисков

Возможные риски:
ребенок приболел;
ребенку не хватило денежных средств на личные расходы;
нет безналичной оплаты услуг, товаров.

Меры по снижению возможных рисков:
на территории центра круглосуточно работает кабинет неотложной медицинской помощи;
родители предупреждены заблаговременно о стоимости экскурсий;
снятие денежных средств производится в банкомате.

содержание

будет представлена на педагогическом совете Дома творчества и на родительском собрании с дальнейшим заполнением анкет родителями для оценки качества работы педагогов.
С каждой поездкой у педагогов появляется опыт организации путешествий, которым они могут поделиться.

VII Оценка эффективности реализации проекта

содержание

особенно ученики старших классов, подвержены многочисленным хроническим заболеваниям. В отдельных школах число нездоровых детей доходит до 90% . Объяснений этому факту можно привести множество: низкий уровень доходов населения, неустроенный семейный быт, родительский алкоголизм и наркомания, чрезмерное увлечение компьютерной работой, просмотром телепередач, малоподвижный образ жизни, перегруженность школьников занятиями, низкая культура проведения свободного времени, отсутствие регулярных занятий физической культурой и многое другое.
Школьный туризм, а особенно самодеятельный активный, занятия которым включают в себя подготовку, совершение и подведение итогов самодеятельных путешествий, имеет оздоровительные, образовательные и воспитательные эффекты.
Детско-юношеский спортивно-оздоровительный туризм является одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий, способствующих формированию здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании подрастающего поколения.
Можно с уверенностью сказать, что детско-юношеский и молодежный туризм - важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, формирования ценностных ориентаций, нравственного и физического оздоровления и культурного развития нации, один из путей социализации личности.

содержание

роль в воспитательной работе // Тематические походы и экспедиции со школьниками. - Челябинск, 1993.
2. Крупская Н.К. Педагогические сочинения. - М., 1959. - Т. 3. 256 с.
3. Левановой Е.А. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных. М.: Педагогическое общество России, 2003.176с.
4. Миндель А.Я. Воспитание и развитие личности подростка. М.: РОДЮО Образование. Спорт. Реабилитация, 2007. 220с.
5. Морозов М. В. В России у детского туризма социальный статус// Туризм.2004, -№1. -с. 26-30.
6. Соколова М.В. История туризма М.: Мастерство, 2002. 352с.
7. Тамм Е.И. Энциклопедия туриста - М., «Большая Российская Энциклопедия», 1993
8. Тымко Н.В. Подготовка педагога к процессу социализации ребенка в условиях туристского поход: /Педагогические технологии организации туристско-краеведческой деятельности с учащимися/ Сб. из опыта работы под ред. В.В.Казанцева.- М.: Изд-во РИТМ, 2008. - с. 65-74.
9. Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. Спортивно-оздоровительный туризм Учебник. - 2-е изд., испр. и доп. М.: Советский спорт, 2008. 464с.

Список интернет ресурсов:
1. http://crimea-excursion.ru/
2. https://moluch.ru/archive/41/4978/ Лисицына Т. Б. Экскурсия – педагогический процесс // Молодой ученый. — 2012. — №6. — С. 401-404.
3. http://park-miniatur.ru
4. https://studbooks.net
5. http://perm.regnews.org
6. https://spiritual_culture.academic.ru
7. http://tcskr.ru/

содержание

Спортивный комплекс ФГБУ «Тренировочный центр спортивной подготовки сборных команд России «Крымский» является единственной в Республике Крым спортивной базой Министерства спорта Российской Федерации и располагается в центральной части г. Алушта на территории 9,3 га, в непосредственной близости к прибрежной территории Черного моря.

содержание

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

организма, повышению уровня иммунитета.

содержание

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Описание экскурсионных мероприятий

и имеет полное право называться символом города.
Это ориентир для встреч, место, с которого начинается знакомство с морем гостей Алушты. Она находится на Набережной. Ротонда состоит из шести колонн с коринфским ордером, на перекрытии надпись: «Алушта-курорт».

содержание

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Описание экскурсионных мероприятий

нескольких городах полуострова есть свой собственный «Крым в миниатюре», где представлены основные достопримечательности в уменьшенном масштабе. Один из них находится в Алуште. Здесь туристы увидят копии «Ласточкина гнезда», Воронцовского дворца, Симферопольской кенассы, крепости Фуна и других интересных мест, расположенных в разных городах Крымского полуострова.

содержание

Описание экскурсионных мероприятий

сад.
Никитский ботанический сад основан в 1812 году, и с  первых дней существования  способствовал   ускоренному развитию сельскохозяйственного производства юга России.

содержание

Описание экскурсионных мероприятий

путешествиях?»
Знаете ли вы, что такое путешествие?____________________________
Какие способы путешествий вам известны?_______________________
Путешествуете ли вы (семья)? Каким способом?___________________
Хотели бы вы поучаствовать в проекте Дома творчества «Путешествуя, мы познаем мир, мы развиваемся»?__________________________________
Что вы ожидаете от участия в данном проекте?_____________________

2. Анкета для учащихся «Как прошло мое путешествие?»
Больше всего мне понравилось__________________________________
Самым полезным в поездке для меня было_________________________
Во время путешествия я понял (а)_________________________________
Что ценного, полезного вы получили для себя?______________________
Что было для вас трудным во время поездки?_______________________
Ваши пожелания и предложения__________________________________

3. Анкета для родителей «Нам важно ваше мнение».
1. Довольны ли вы, что ваш ребенок занимается в творческих объединениях Дома творчества? _________________________________________________
2. Нужно ли отправлять ребенка в путешествие с коллективом?_____________
3. Чему положительному научился ваш ребенок во время путешествия?_____________________________________________________
4. Желаете ли вы, чтобы ваш ребенок продолжил обучение в следующем году в объединении Дома творчества?______________________________________
5. Куда бы вы хотели предложить поездку вместе с объединением?_____________________________________________________
6. Ваши пожелания и предложения _______________________________________

содержание