на уроках географии
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на педсовет Использование сингапурской методики обучения на уроках
Содержание
- 1. Презентация на педсовет Использование сингапурской методики обучения на уроках
- 2. В 1900 годах знания человека увеличивались вдвое
- 3. 90 % данных о мире были сформированы
- 4. Для студентов, поступивших в ВУЗ это означает…что
- 5. Работать с информацией и быть востребованным в обществе учат Сингапурские технологии
- 6. Республика Сингапур: где?
- 7. Независимость – с 1965 годаМногонациональность4 официальных языка:
- 8. Особенности системы образования СИНГАПУРА Высокие инвестиции в
- 9. По международным рейтингам Сингапур признан лидером в развитии школьного образования.
- 10. Образование в Сингапуре подразумевает гармоничное воспитание человека
- 11. Технологии, используемые в образовании Сингапура, основаны на
- 12. Сингапурская система образования уделяет
- 13. Для управления классом используется стратегия «сигнал тишины»:Фрагмент урока: организационный моментХАЙ ФАЙВ
- 14. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН (встать-сесть) - структура для получения информации о классеФрагмент урока: организационный момент
- 15. МЭНЭДЖ МЭТ – используется при работе учащихся
- 16. 1.Обучающие структуры, оказывающее взаимодействие ученик
- 17. Релли Робин (Rally Robin) -
- 18. Таймд Пэа Шэа (Timed-Pair-Share) - обучающая структура, в
- 19. Континиу раунд Робин (Continuous Round Robin)- «продолжительный раунд Робин» -обучающая структура,
- 20. 2. Обучающие структуры,
- 21. РАФТ (RAFT) - Роль – Аудитория – Форма – Тема -Фрагмент урока: изучение нового материала
- 22. Стё зе Класс (Stir the Class) -
- 23. Модель Фрейер— обучающая структура, помогающая учащимся глубоко
- 24. Техника ТИК – ТЭК – ТОУ –
- 25. 3. Обучающие структуры, позволяющие повысить самооценку и
- 26. Современный урок по Сингапурской методике –
- 27. При использовании сингапурских технологий учащиеся, хотят они
- 28. Используя в работе современные технологии, надо понимать:Если
- 29. Сингапурские технологии - один из самых эффективных инструментов для решения жизненно важных задач!
- 30. Слайд 30
В 1900 годах знания человека увеличивались вдвое каждые 100 лет В 1950 годах знания человека увеличивались вдвое каждые 25 летВ 2014 году знания человека увеличиваются вдвое каждые 13 месяцевК 2020 году знания человека будут увеличиваться вдвое
Слайд 1Подготовила :
Кудряшова В.А.
учитель географии
ГОУ ЛНР «Селезнёвская школа №18»
Использование сингапурской методики обучения
Слайд 2В 1900 годах знания человека увеличивались вдвое каждые 100 лет
В
1950 годах знания человека увеличивались вдвое каждые 25 лет
В 2014 году знания человека увеличиваются вдвое каждые 13 месяцев
К 2020 году знания человека будут увеличиваться вдвое каждые 12 часов
Слайд 390 % данных о мире были сформированы за последние 2 года
Количество
новой технической информации удваивается каждые 2 года
Слайд 4Для студентов, поступивших в ВУЗ это означает…
что половина всего, что они
изучат за первый год, будет устаревшим к концу 3-го года обучения
Слайд 7Независимость – с 1965 года
Многонациональность
4 официальных языка: английский,
малайский,
китайский, тамильский
171 место в мире по площади (719 км²)
Почти полное отсутствие природных ресурсов
115 место в мире по численности населения
(5 312 400 чел.)
4 место в мре по ВВП на душу населения
1 место в мире по качеству образования
171 место в мире по площади (719 км²)
Почти полное отсутствие природных ресурсов
115 место в мире по численности населения
(5 312 400 чел.)
4 место в мре по ВВП на душу населения
1 место в мире по качеству образования
Республика Сингапур: что?
Слайд 8Особенности
системы образования СИНГАПУРА
Высокие инвестиции в образование
Повышение статуса учителя и
престижа образовательной сферы
Индивидуализация обучения
Программы профессионального и дополнительного образования
Этика успеха и «буржуазные добродетели»
Индивидуализация обучения
Программы профессионального и дополнительного образования
Этика успеха и «буржуазные добродетели»
Слайд 10Образование в Сингапуре подразумевает гармоничное воспитание человека – совокупность его нравственного,
интеллектуального, физического, социального и эстетического развития
Слайд 11Технологии, используемые в образовании Сингапура, основаны на
командных формах работы,
создании
психологически комфортной и безопасной среды для обучающихся,
академических целей, так и для классбилдинга (объединение класса), тимбилдинга (объединение команды).
.
академических целей, так и для классбилдинга (объединение класса), тимбилдинга (объединение команды).
.
Слайд 12 Сингапурская система образования уделяет большое внимание развитию творческого
мышления, лидерских качеств, навыков решения учебных и жизненных задач.
Отработанные и систематизированные педагогами Сингапура методы и приемы, которые они называют обучающими структурами, дают возможность реализации эффективных методов взаимодействия учителя и обучающихся.
Каждая обучающая структура предполагает ясный, четкий инструктаж по выполнению заданий, а точная постановка учебных вопросов позволяют добиться исчерпывающих ответов.
Постоянная работа по обучению детей формулировать вопросы не только репродуктивные, но и конструктивные, фасилитирующие, помогает развивать регулятивные УУД.
Отработанные и систематизированные педагогами Сингапура методы и приемы, которые они называют обучающими структурами, дают возможность реализации эффективных методов взаимодействия учителя и обучающихся.
Каждая обучающая структура предполагает ясный, четкий инструктаж по выполнению заданий, а точная постановка учебных вопросов позволяют добиться исчерпывающих ответов.
Постоянная работа по обучению детей формулировать вопросы не только репродуктивные, но и конструктивные, фасилитирующие, помогает развивать регулятивные УУД.
Слайд 13Для управления классом используется стратегия «сигнал тишины»:
Фрагмент урока: организационный момент
ХАЙ ФАЙВ
Слайд 14ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН (встать-сесть)
- структура для получения информации
о классе
Фрагмент урока:
организационный момент
Слайд 15МЭНЭДЖ МЭТ –
используется при работе учащихся в группах
Это инструмент для
управления классом.
Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде (партнёр по плечу, по лицу; партнер А, Б), для организации эффективного учебного процесса в командах
Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде (партнёр по плечу, по лицу; партнер А, Б), для организации эффективного учебного процесса в командах
Поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой
Фрагмент урока: организационный момент
Слайд 161.Обучающие структуры, оказывающее взаимодействие ученик - ученик,
необходимые
для развития коммуникации и сотрудничества.
Техника КЛОК БАДДИС –
«друзья по часам (времени)» -
структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия.
Фрагмент урока: проверка домашнего задания
Слайд 17Релли Робин (Rally Robin) -
«Короткие ответы по очереди
в паре»
Участники по плечу комментируют свои ответы друг другу.
Два участника поочередно обмениваются короткими ответами в виде списка
Фрагмент урока: изучение нового материала
Слайд 18Таймд Пэа Шэа (Timed-Pair-Share)
- обучающая структура, в которой два участника делятся
развернутыми ответами в течение определенного количества времени.
Фрагмент урока: изучение нового материала
Слайд 19Континиу раунд Робин (Continuous Round Robin)
- «продолжительный раунд Робин» -обучающая структура, в которой организовывается
обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга.
Фрагмент урока: рефлексия, закрепление материала
Слайд 20 2. Обучающие структуры,
показывающее взаимодействие
ученик - учебный материал.
ученик - учебный материал.
Джот Тотс (Jot Thoughts) - «запишите мысли» -
обучающая структура, в которой участники громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочек и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 4 листочка, следовательно, в центре стола окажутся 16 листочков.
Фрагмент урока: изучение нового материала
Слайд 22Стё зе Класс (Stir the Class) -
«перемешай класс»
обучающая структура, в которой учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить, как можно больше идей участников к своему списку
Фрагмент урока: изучение нового материала
Слайд 23Модель Фрейер
— обучающая структура, помогающая учащимся глубоко понять и осознать изучаемые
понятия, для развития критического и креативного мышления.
Фрагмент урока: изучение нового материала
Слайд 24Техника ТИК – ТЭК – ТОУ
– «крестики – нолики» -
структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали, диагонали.
Фрагмент урока: рефлексия, закрепление материала
Слайд 253. Обучающие структуры, позволяющие повысить самооценку и уверенность учеников.
Тимбилдинг (Teambuilding) -
совокупность структур,
применяемых для командообразования и сплочения команды из 4 человек. Важно, чтобы все было организовано легко, весело, неакадемично
Слайд 26
Современный урок
по Сингапурской методике – это:
урок, содержащий разные виды деятельности;
урок,
на котором осуществляется индивидуальный подход к каждому ученику;
урок, на котором каждому ученику комфортно;
урок, развивающий креативное мышление
урок, на котором каждому ученику комфортно;
урок, развивающий креативное мышление
Слайд 27При использовании сингапурских технологий учащиеся, хотят они этого или нет, учатся
самостоятельно думать, отвечать на поставленные вопросы, дополняя друг друга, обмениваться мнениями. У них развивается устная речь. На таком уроке нет лидера, все на равных.
У обучающихся развиваются:
Коммуникация
Сотрудничество, работа в команде
Критическое мышление
Креативность
Слайд 28Используя в работе современные технологии, надо понимать:
Если технологии меняются почти каждый
день, нет смысла обучать человека специфическиму набору профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют.
Нужно стараться развивать в людях, универсальные способности к решению проблем, какими бы трудными они не казались.
Главная задача - инвестировать в то, что позволяет дифференцировать запрос времени и сделать жизни уникальное предложение.
Нужно стараться развивать в людях, универсальные способности к решению проблем, какими бы трудными они не казались.
Главная задача - инвестировать в то, что позволяет дифференцировать запрос времени и сделать жизни уникальное предложение.
Слайд 29Сингапурские технологии - один из самых эффективных инструментов для решения жизненно
важных задач!
