Презентация, доклад мотивы учебной деятельности неуспевающих младших школьников с разным уровнем школьной тревожности

уровнем школьной тревожности.
Объект исследования: неуспевающие младшие школьники с разным уровнем школьной тревожности.
Эмпирический объект исследования. Неуспевающие младшие школьники - 40 человек.
Предмет исследования: особенности мотивации учебной деятельности неуспевающих младших школьников с разным уровнем школьной тревожности.
Гипотеза: мы предполагаем, что неуспевающие младшие школьники с разным уровнем школьной тревожности могут иметь различные особенности мотивации учебной деятельности.

особенности мотивации учения младших школьников;
рассмотреть проблему неуспеваемости и основные факторы, влияющие на неуспеваемость, в младшем школьном возрасте;
проанализировать особенности школьной тревожности и ее роль в неуспеваемости младших школьников;
Методические задачи:
подобрать методы и эмпирический инструментарий к исследуемой проблеме, адекватные целям и объекту исследования;
сформировать репрезентативную выборку исследования;
Эмпирические задачи:
провести количественно-качественный и статистический анализ результатов исследования;
выявить особенности школьной тревожности неуспевающих младших школьников;
изучить особенности мотивации учения у неуспевающих младших школьников;
провести анализ взаимосвязи школьной тревожности и мотивации учения у неуспевающих младших школьников.

отечественной и зарубежной психологической, научно-методической литературы по теме исследования; эмпирические методы: опрос, беседа, количественно-качественный и статистический анализ результатов, метод сравнительного анализа полученных эмпирических данных.
Методический инструментарий:
методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса;
методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению А.Д. Андреевой;
методика диагностики направленности учебной мотивации Т.Д. Дубовицкой.

Андреевой

отношении с учителем

Фрустрация потребности в достижении успеха

r=-0,42

r=-0,59

r=-0,64

r=-0,61