Презентация, доклад к выступлению на семинаре

НОО

Работа учителя начальных классов МБОУ «СШ № 31»
Прокопьевой Ирины Алексеевны

проектов

Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

Является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций, а также полной совокупности компетенций - функциональной грамотности. Проектная деятельность помогает в интересной нескучной форме формировать УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС нового поколения.

всех подготовительных этапах. Важно осознание особенностей деятельности:

Проект - это "пять П": Проблема, Проектирование (планирование), Поиск информации, Продукт, Презентация.

Роль учителя: подобрать такие виды и продукты проектной деятельности, которые были бы адекватны возрасту участников проекта; сформулировать цели предстоящей работы, чтобы они были доступны, понятны, интересны и значимы обучающимся; помогать ученикам в поиске нужных источников информации; самим являться источником информации; координировать весь процесс деятельности учащихся; поощрять учеников.

на успех.

Реализации проекта предшествует серьезная подготовительная работа: паспорт проекта - документ, в котором отражаются тема, идея, задачи предстоящего проекта, определяется его типология, указываются участники, формулируется конечный продукт и форма его презентации; программа проекта – своеобразный маршрутный лист с указанием этапов, мероприятий со сроками, местом и результатом их проведения, ответственными; средства обеспечения (материально-технические, методические и др.), необходимые для осуществления проекта.

Стремление к равномерному распределению ролей группы, с толерантным оцениванием нагрузки между участниками. Инструменты оценивания намеченных целей чёткие, воспринятые всеми. Описание проекта ясное, детализированное.

и учебным планом: + проект полностью ориентирован на них, может быть легко интегрирован в рамках учебного процесса.

Содержание проекта: + оно представлено логично и удобно для восприятия, информацию легко интерпретировать, оценивать и систематизировать.

Соблюдение авторских прав: + продумана защита авторских прав на создаваемые электронные публикации, представлены сноски на сайты, откуда черпалась информация.

Оригинальность идей, исследовательский подход к материалам, использование широкого спектра первоисточников.

Мультимедийные средства: + их использование усиливает содержательную часть проекта, помогает восприятию.

Использование технологий: + в основе – технология обучения в сотрудничестве, личностно-ориентированное обучение.

в равной мере все члены группы осуществляли работу над проектом.

Планирование деятельности от плана и сроков реализации до дизайнерского оформления результата работы: + развивающее начало, усиление впечатления от материалов презентации.

Связь между целями обучения и оцениванием качества усвоения материала чётко прослеживается, инструменты оценивания - с конкретными тематическими критериями.

Организация применения проекта в школе: +чёткая последовательность мероприятий по его внедрению, хорошая подготовка компонентов по его использованию, его легко модифицировать и реализовывать в разноуровневом обучении.

Например, работа «На страже Родины.
О героических профессиях»:

проекта – подразумевают обозначение конечного результата деятельности.

Чёткое разграничение обязанностей при работе в парах, группе, при сотрудничестве со взрослыми.

Выбор способов работы: поиск информации в литературе, Интернете, семейном архиве, наблюдения, измерения, интервью, фотосъёмка, видеосъёмка.

Вид оформления результата работы (книга, альбом, стенд, стенгазета, макет, модель, слайд-шоу, видеофильм)

журналов