Презентация, доклад к выступлению на методическом объединении педагогов дополнительного образования на тему Организация исследовательских занятий с детьми старшего дошкольного возраста

За 19 лет накоплен большой опыт работы с детьми дошкольного возраста и родителями.

Я придерживаюсь мнения, что «дети – цветы жизни, и от нас зависит, как этот цветок расцветет». Поэтому стараюсь развивать в каждом ребенке то прекрасное, что заложено природой, для того что бы в нашем центре собрался красивый букет.

и не организованные.

Программа студии нацелена на развитие активной познавательной деятельности ребенка, максимальное включение ребенка в практическую обучающую и развивающую среду, развитие творческих навыков, увлеченность и заинтересованность в получении новых знаний и умений, а так же ориентирована на созидательное начало, что соответствует современным требованиям ФГОС ДО.

занятий под названием «В лаборатории профессора Познайкина»

Детям дошкольного возраста присуще наглядно – действенное и наглядно – образное мышление, поэтому экспериментирование можно рассматривать как метод, близкий к идеальному. Знания, добытые самостоятельно, всегда являются основными и более прочными.

занятия в исследовательскую лабораторию ребят приглашает профессор Познайкин и предлагает ребятам быть его помощниками – младшими научными сотрудниками.

Цель цикла исследовательских занятий: развитие личной познавательной активности, любознательности, расширение кругозора с помощью включения в познавательно-исследовательскою деятельность.

через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова.
2. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук касающихся изучения природы.
3. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

действиям при постоянном контроле со стороны взрослого, как для обеспечения безопасности экспериментирования, так и для направления в нужную сторону, для достижения точных результатов и правильного понимания выявленных свойств или явлений и формулирования заключительного вывода;
Педагог подводит детей к самостоятельному анализу, обобщению увиденного в ходе эксперимента, учит формулировать выводы, излагать свою точку зрения; отстаивать свою точку зрения в ходе обсуждения;
В процессе экспериментирования каждый ребенок должен получить возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя исследователем.

занятия в исследовательскую лабораторию ребят приглашает профессор Познайкин и предлагает ребятам быть его помощниками – младшими научными сотрудниками. Дети одевают специальные халаты, шапочки (фартуки, нарукавики) и становятся настоящими исследователями. Во время каждого посещения лаборатории профессора Познайкина ребята изучают объект исследования в соответствии с темой. Исследования осуществляются при помощи специальных приборов: фонарик, пинцет, пипетка, лупа, пробирка и т.д.

«Знакомство с окружающим миром через сказку» в теме «Путешествие солнечного зайчика», цель которого – знакомство с природными явлениями, их особенностями, живой и не живой природой, понятием экология.

Л.А. Венгера.

Ожидаемый результат:
-Активизация познавательной деятельности детей;
-развитие любознательности, расширение кругозора и интеллектуальных способностей,
-развитие бережного отношения к природе;
-развитие совместной детско-родительской исследовательской деятельности.