Презентация, доклад к родительскому собранию Готовность ребенка к школе

занятия помогут ребенку быстрее адаптироваться в школе?»

Подготовила : педагог Филинова Елена Сергеевна

считать.

Быть готовым к школе -значит быть готовым всему этому научиться- считал детский психолог Л.А. Венгер.

школе

2. Психологическая готовность ребенка к школе

Интеллектуальная

3. Познавательный аспект

эмоционально-волевая

личностная и социальная,

два раза в неделю в вечернее время:
Группа № 1 – понедельник , среда – 18.00-19.30
Группа №2 – вторник 18.00-19.30, суббота в 15.30-16.10
Группа № 3 – вторник, среда – 18.00-19.30
Группа № 4- понедельник 18.00-19.30, суббота 15.30-16.10

Проводится 3 занятия:
«Веселый счет»
«Занимательная грамматика»
«РПС» - развитие познавательных способностей.

до 10 и обратно,
2. восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;
3. счетным операциям в пределах десяти
увеличивать/уменьшать количество предметов «на один»,
«на два»;
5. Познакомится с понятиями «больше-меньше-поровну»;
6. Познакомится с простыми геометрическими фигурами, научится составлять аппликации из геометрических фигур;
7. сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;
8. делить предмет на две/три/четыре равные части....
9. научится писать цифры от 1 до 10.

слов звуки, находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;
▫ владеть понятиями «слово», «звук», «буква», «предложение»;
▫ свободно читать слоги и трёхбуквенные слова, плавно читать по слогам;
▫ правильно согласовывать слова в предложении;
▫ составлять предложения с заданным словом, по картинке, на заданную тему, заканчивать предложение нужным по смыслу словом, восстанавливать заведомо искаженные фразы и т.п.;
▫ рассказывать сказки, рассказы с опорой на иллюстрации или серии картинок;
▫ ориентироваться на странице книги;
▫ составлять небольшие рассказы описательного характера по
сюжетной картинке и серии картин; о событии
из собственного жизненного опыта;

решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки;
• находить лишний предмет в группе;
• добавлять в группу недостающие предметы;
• рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;
• группировать предметы по признаку и называть его;
• восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом); раскладывать картинки в правильной последовательности.
• находить 10-15 отличий на двух похожих картинках;
• точно копировать простой узор;
• описывать по памяти картинку;
• запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его;
• писать графические диктанты («одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо»);
• объяснять смысл пословиц