Презентация, доклад Интерактивные технологии в профессиональном образовании

автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым
«Крымский многопрофильный колледж»

связаны жестко с определенной учебной дисциплиной, формирование общих и профессиональных компетенций предполагает не столько обновление предметного содержания профессионального образования, сколько использование деятельностных технологий обучения, обеспечивающих формирование личного и профессионального опыта и освоение способов деятельности.

в котором педагог является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия, а обучающиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам педагога. Связь педагога с обучающимися осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т.д.

обеспечивающая активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся в процессе усвоения учебного материала.

коллективная работа;
Наличие «обратной связи» с обучающимися;
Повышенная эмоциональность восприятия.

моделирование производственных процессов или ситуаций;
- проектирование бизнес планов, различных программ;
- решение компетентностно-ориентированных (производственных) заданий.

способ познания, осуществляемый в формах совместной деятельности обучающихся: все участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия участников и свое собственное поведение.
«Все обучают каждого и каждый обучает всех» (В.С. Дьяченко).

условий обучения, при которых все обучающиеся активно взаимодействуют между собой.
Главная цель – целостное развитие личности обучающегося. Средством же развития личности, раскрывающим ее потенциальные внутренние способности, является самостоятельная познавательная и мыслительная деятельность.

помощь процессу обмена информацией:
– выявление многообразия точек зрения;
– обращение к личному опыту участников;
– поддержка активности участников;
– соединение теории и практики;
– взаимообогащение опыта участников;
– облегчение восприятия, усвоения, взаимопонимания участников;
– поощрение творчества участников.

деятельности.
В основе имитационных технологий лежит имитационное или имитационно - игровое моделирование, т. е. воспроизведение в условиях обучения с той или иной мерой адекватности процессов, происходящих в реальной системе.

как общих, так и профессиональных навыков и умений.
Тактика обучения: диалогическое взаимодействие педагога и обучающихся.

в условиях квазипрофессиональной деятельности
Тактика обучения: общение обучаемых между собой и с педагогом в процессе имитации.

движение - предполагает движение обучающихся по всему классу с целью сбора информации по предложенной теме.
Проблемная лекция и т.п.

которые могут иметь место в его профессиональной деятельности.
Типы игр: предметные, сюжетные, ролевые и др.