Презентация, доклад Индивидуализация образовательного процесса в системе дополнительного образования детей

процесса
в системе дополнительного образования детей
художественно-эстетической направленности»

Подготовила:
педагог дополнительного образования
Алехина Галина Ивановна

программы, его интересов и склонностей, но и - особенностей его характера, темперамента, эмоциональной сферы, жизненной ситуации, взаимоотношений с детьми и взрослыми и т. д.

характера, т. е. становление и осмысление индивидуальности

751 г. «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»

Система образования призвана обеспечить:
многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание…

в средней школе» Института педагогических инноваций РАО

социальных институтов
Признано быть средством развития мотивации ребенка к познанию и творчеству через широкое разнообразие видов деятельности в различных образовательных областях

Мудрика
А. Маслоу
Ф. Франкла

обучающимся, является основополагающим для художественно-эстетической направленности.

открытая система, объединяющая микро-, мезо- и макросреду, воздействующая на личность

различные виды искусств и разнообразные виды творческой деятельности

задатки, выявить мотивацию к занятиям искусством

к занятиям
художественно-эстетической направленности

результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом, а также дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

с особенной и неповторимой реализацией творческого замысла конкретной личностью
Является необходимым условием обучения детей художественно-эстетической направленности, так как базируется на учете их индивидуальных особенностей, способностей, личностных приоритетов и предпочтений