Презентация, доклад форм самостоятельной работы обучающихся

округа

ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подготовил: Шачина Елена Анатольевна,
Методист МБУДО БЦВР БГО

Борисоглебск, 2018 год

знаний, умений и навыков, самостоятельное усвоение доступного материала и дополнительной информации, выполнение творческих работ.

Формы самостоятельной работы обучающихся:
- для освоения теоретических знаний: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); самостоятельное ознакомление с лекционным материалом; анализ, структурирование и логически последовательное изложение текста в виде конспекта; выписки из текста; получение информации с использованием словарей и справочников и др.
- для закрепления и систематизации знаний: анализ конспекта лекции, учебного материала; составление плана и тезисов ответа; подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка, оформление рефератов, докладов; написание эссе; составление библиографии, тематических кроссвордов; атрибуция музейного предмета и др.
- для формирования компетенций: анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам; проведение и представление мини-исследования в виде отчета по теме; подготовка и оформление презентаций; участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах; подготовка музейной экскурсии; составление отчёта о туристском походе; разработка воспитательного мероприятия и др.

ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

творческого осмысления и преобразования текста первоисточника с целью получения новых сведений и существенных данных.

Виды рефератов:
— реферат-конспект, содержащий фактическую информацию в обобщенном виде, иллюстративный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения;
— реферат-резюме, содержащий только основные положения данной темы;
— реферат-обзор, составляемый на основе нескольких источников, в котором сопоставляются различные точки зрения по данному вопросу;
— реферат-доклад, содержащий объективную оценку проблемы;
— реферат — фрагмент первоисточника, составляемый в тех случаях, когда в документе-первоисточнике можно выделить часть, раздел или фрагмент, отражающие информационную сущность документа или соответствующие задаче реферирования;
— обзорный реферат, составляемый на некоторое множество документов-первоисточников и являющийся сводной характеристикой определенного содержания документов.

позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь» (Советский энциклопедический словарь. М., 1987. С. 1565).

Классификация эссе:
— по содержанию: философские, литературно-критические, исторические, художественные, художественно-публицистические, духовно-религиозные и др.;
— по литературной форме: рецензии, лирические миниатюры, заметки, странички из дневника, письма и др.;
— различают также эссе: описательные, повествовательные, рефлексивные, критические, аналитические и др.

Признаки эссе:
— Небольшой объем — от трех до семи страниц компьютерного текста; допускается эссе до десяти страниц машинописного текста.
— Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.
— Свободная композиция — важная особенность эссе.
— Непринужденность повествования.
— Использование парадоксов. Эссе призвано удивить читателя, это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество.
— Внутреннее смысловое единство.
— Ориентация на разговорную речь. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона.

НАПИСАНИЕ ЭССЕ

суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации.


Виды докладов:
1. Устный доклад — читается по итогам проделанной работы и является эффективным средством разъяснения ее результатов.
2. Письменный доклад:
— краткий (до 20 страниц) — резюмирует наиболее важную информацию, полученную в ходе исследования;
— подробный (до 60 страниц) — включает не только текстовую структуру с заголовками, но и диаграммы, таблицы, рисунки, фотографии, приложения, сноски, ссылки, гиперссылки.

ПОДГОТОВКА ДОКЛАДА

систематически, кратко, логично и связно передающий содержание основного источника информации (статьи, книги, лекции и др.); 2) синтезирующая форма записи, которая может включать в себя план источника информации, выписки из него и его тезисы.

Виды конспектов:
— плановый конспект (план-конспект) — конспект на основе сформированного плана, состоящего из определенного количества пунктов (с заголовками) и подпунктов, соответствующих определенным частям источника информации;
— текстуальный конспект — подробная форма изложения, основанная на выписках из текста-источника и его цитировании (с логическими связями);
— произвольный конспект — конспект, включающий несколько способов работы над материалом (выписки, цитирование, план и др.);
— схематический конспект (контекст-схема) — конспект на основе плана, составленного из пунктов в виде вопросов, на которые нужно дать ответ;
— тематический конспект — разработка и освещение в конспективной форме определенного вопроса, темы;
— опорный конспект (введен В. Ф. Шаталовым) — конспект, в котором содержание источника информации закодировано с помощью графических символов, рисунков, цифр, ключевых слов и др.;
— сводный конспект — обработка нескольких текстов с целью их сопоставления, сравнения и сведения к единой конструкции;
— выборочный конспект — выбор из текста информации на определенную тему.

НАПИСАНИЕ КОНСПЕКТА

решение вопросов моделирования;
— классификация документов;
— фильтрация, классификация документов;
— проектирование архитектур поисковых систем и пользовательских интерфейсов;
— извлечение информации (аннотирование и реферирование документов);
— выбор информационно-поискового языка запроса в поисковых системах.

Содержание задания по видам поиска:
— поиск библиографический — поиск необходимых сведений об источнике и установление его наличия в системе других источников. Ведется путем разыскания библиографической информации и библиографических пособий (информационных изданий);
— поиск самих информационных источников (документов и изданий), в которых есть или может содержаться нужная информация;
— поиск фактических сведений, содержащихся в литературе, книге (например, об исторических фактах и событиях, о биографических данных из жизни и деятельности писателя, ученого и т. п.).

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОИСК

технологий.

Основные виды мультимедийной презентации:
— обучающие и тестовые презентации – позволяют знакомить с содержанием учебного материала и контролировать качество его усвоения;
— презентации электронных каталогов – дают возможность распространять большие объемы информации быстро, качественно и эффективно;
— электронные презентации и рекламные ролики – служат для создания имиджа и распространение информации об объекте;
— презентации -визитные карточки – дают представление об авторе работы;
— бытовые презентации – использование в бытовых целях фотографий и видеоизображений в электронном виде.

Мультимедийные презентации по назначению:
— презентация сопровождения образовательного процесса (является источником информации и средством привлечения внимания слушателей);
— презентация учебного или научно-исследовательского проекта (используется для привлечения внимания слушателей к основной идее или концепции развития проекта с точки зрения его возможной эффективности и результативности применения);
— презентация информационной поддержки образовательного процесса (представляет собой обновление банка литературы, контрольных и тестовых заданий, вопросов к итоговой и промежуточной аттестации);
— презентация-отчет (мультимедийное сопровождение отчета в виде нескольких фрагментов, логически связанных между собой в зависимости от структуры отчета).

РАЗРАБОТКА ПРЕЗЕНТАЦИИ

умения применять знания для того, чтобы решить конкретные практические задачи.

Основные этапы исследовательской работы:
1. Выбор проблематики и формулировка темы.
2. Сбор информации и имеющихся знаний по выбранной проблематике, а также анализ и синтез полученных данных.
3. Составление программы, в которой нужно очень внимательно отнестись к подбору методик исследования.
4. Проведение эксперимента и обработки полученных результатов. По завершении данной работы необходимо грамотно оформить теоретический и эмпирический материал в письменном виде.
5. Защита исследовательской работы

НАПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

описании предмета музейного значения по определенным, установленным правилами параметрам – признакам предмета (наименование, автор, время создания, размер, техника исполнения, сохранность и само описание).

При атрибуции музейного предмета необходимо обратить внимание и отразить в описании следующие параметры:
1. Наименование предмета.
2. Материал.
3. Техника изготовления.
4. Краткое описание предмета, внешний вид (форма, размеры, цвет, сохранность, подлинник или копия).
5. Легенда предмета.

АТРИБУЦИЯ МУЗЕЙНОГО ПРЕДМЕТА

перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.

Классификация кроссвордов:
по форме: кроссворд - прямоугольник, квадрат; кроссворд-ромб; кроссворд-треугольник; круглый (циклический) кроссворд; сотовый кроссворд; фигурный кроссворд; диагональный кроссворд;
по расположению: симметричные; асимметричными; с вольным расположением слов;
по содержанию: тематические; юмористические; учебные; числовые.
по названию страны: скандинавские; венгерские; английские; немецкие; американские; эстонские; итальянские.

СОСТАВЛЕНИЕ КРОССВОРДА

оценивает реальный опыт группы, действия туристов на маршруте и грамотность тактических решений и решает вопрос о присвоении разрядов.

Назначение отчётов о туристском походе:
1. Туристские отчеты — один из основных источников информации о районе путешествия. По ним туристы готовятся к походам, а маршрутно-квалификационная комиссия определяет, соответствует ли сложность заявленного похода квалификации (возможностям) группы.
2. Основная задача туристского отчета — достоверно представить максимум полезной информации о районе путешествия и о конкретных естественных препятствиях. В нем должны быть сведения о путях сообщения с районом похода, особенностях организации передвижения, заповедниках и пограничных зонах, естественных препятствиях, климатических особенностях и др.
3. Отчет должен рассказать о том, как действовала группа, и содержать рекомендации для последующих путешествий.

СОСТАВЛЕНИЕ ОТЧЁТА О ТУРИСТСКОМ ПОХОДЕ

вербальное, эмоциональное) восприятие предлагаемых экскурсионным маршрутом визуальных объектов с целью приобретения знаний и впечатлений.
Музейная экскурсия – форма культурно-образовательной деятельности музея, основанная на коллективном осмотре объектов музейного показа по заранее намеченной теме и специальному маршруту.

Этапы подготовки экскурсии:
1. Определение цели и задачи экскурсии.
2. Выбор темы.
3. Отбор литературы.
4. Ознакомление с экспозициями и фондами музеев.
5. Отбор и изучение экскурсионных объектов.
6. Составление маршрута экскурсии.
7. Подготовка текста экскурсии.
8. Проведение пробной экскурсии и ее утверждение.

ПОДГОТОВКА МУЗЕЙНОЙ ЭКСКУРСИИ

мероприятие — целенаправленное взаимодействие педагога с обучающимися, учебным коллективом, направленное на решение определенных воспитательных задач.

Классификация воспитательных мероприятий:
1. По количеству участников – фронтальные, индивидуальные, парные, групповые.
2. По содержанию воспитания – интеллектуальные, социальные, трудовые, художественные, валеологические, досуговые.
3. По методу воспитательного воздействия – словесные и практические.
4. По характеру инициирования – программные и ситуативные.
5. По степени обязательности участия – обязательные и добровольные.
6. По месту проведения – внутриучрежденческие, городские, окружные и др.

РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ