Презентация, доклад для педагогических работников О подходах к модернизации организации комплекса методического сопровождения деятельности образовательной организации как инструмента управления качеством образования

как инструмента управления качеством образования»

= стандарту при условии (ях)

Результат может быть = стандарту под давлением

Результат никогда не будет = стандарту

Направление возможного дрейфа

?

?!

!

!!!

ответственности педагога

Зона ответственности администрации

профессиональной деятельности педагогов

Диагностика профессиональных трудностей

Проблемные группы

Малые проблемные группы

Персоналии

Способы консолидации персональных проблем педагогов

Снятые проблемы

Диагностика результатов 2, новый цикл корректировки профессиональных трудностей

образования;
Ключевой принцип организации:
Следование лучшим образцам педагогической деятельности, представленным в моделях и демонстрационных образцах;
Основные способы организации:
Формирование и демонстрация образцов успешной педагогической деятельности;
Формирование условий, обеспечивающих повторение способов успешной педагогической деятельности;

Модернизированный подход
Назначение:
Обеспечить повышение персональных результатов деятельности педагогов как инструмент изменения качества образования;
Ключевой принцип организации:
Персонификация проблем педагога и организация их корректировки
Основные способы организации:
Диагностика профессиональных трудностей;
Персонифицированная коррекция профессиональных трудностей

(кафедр);
Организаторской деятельностью руководителей МО (кафедр);
Организаторской деятельностью методического совета (либо иных организационных структур, с помощью которых администрация влияет на деятельность МО (кафедр));
Координационной деятельностью администрации;

Модернизированный подход
Целями и задачами учреждения;
Программой диагностики профессиональных трудностей, опирающейся на деятельность специалистов (администрации, психологов, предметников, методистов);
Программой коррекции профессиональных трудностей педагога;
Программой работы групп, сформированных на основе типичных профессиональных трудностей;
Диагностикой результативности корректировки профессиональных трудностей педагогов;

передового педагогического опыта;
Обмен опытом решения различных проблем в области деятельности МО (кафедры);
Открытые уроки как форма демонстрации передового педагогического опыта;
Обзоры публикаций по тематике деятельности МО (кафедры);
Консультирование (групповое и индивидуальное);
Стажировки;
Консультирование узких специалистов;
Конференции, круглые столы, семинары и прочие формы группового обмена педагогическим опытом;

Модернизированный подход
Различные формы диагностики, обеспечивающие выявление профессиональных трудностей;
Консультирование узких специалистов;
Консультирование (групповое и индивидуальное);
Формирование персональной траектории коррекции профессиональных проблем;
Моделирование измененного содержания деятельности;
Демонстрации способов успешного решения проблем в том числе и с использованием открытых уроков (занятий);
Обмен опытом решения наиболее типичных проблем, выявленных диагностикой;
Конференции, круглые столы, семинары и прочие формы группового продвижения педагогов по результатам диагностики;

обеспечения образовательного процесса:
Координирует планирование работы МО (кафедр);
Направляет деятельность руководителей МО (кафедр);
Контролирует результаты деятельности МО (кафедр);
Получает и анализирует отчеты по результатам деятельности МО (кафедры):
С позиции исполнения плана?
С позиции оценки ожидаемых результатов обучающимися?

Модернизированный подход
Координация планирования работы МО (кафедр);
Подготовка руководителей МО (кафедр);
Подбор, подготовка и координация деятельности привлекаемых экспертов
Контроль образовательных результатов по направлению, подведомственному МО (кафедре);

(кафедры);
Расширение методической вооруженности педагогов;
Освоение инновационных (современных) методов обучения и воспитания;
Успешность обучающихся на внешних конкурсах, олимпиадах;
Успешность в результатах итоговой аттестации;

Модернизированный подход
Наличие подготовленных экспертов для диагностики профессиональных трудностей;
Наличие доступа к стандартизированным методикам диагностики профессиональных трудностей педагогов;
Сокращение персональных проблем педагогов;
Обеспечение достижения проектируемых ожиданий образовательных результатов основной группой педагогов;

форм и способов обучения и воспитания;
Понимание способов организации деятельности различных категорий обучающихся;
Понимание способов предотвращение и разрешения конфликтных ситуаций в классе;
Умение использовать технологии диагностики и самодиагностики в образовательной деятельности;
Использование собственных прав для защиты своих интересов;

Модернизированный подход
Формирование понимания причин персональных профессиональных трудностей;
Сокращение числа персональных профессиональных проблем;
Достижение обучающимися образовательных стандартов и нормативов;
Повышением персональной успешности

и воспитания;
Публичное предъявление результатов деятельности педагогов вне стен учреждения;
Своевременная и качественная отчетность

Модернизированный подход
Сокращение числа персональных профессиональных проблем педагогов;
Достижение обучающимися образовательных стандартов и нормативов;
Публичное предъявление результатов деятельности педагогов вне стен учреждения;
Своевременная и качественная отчетность о результатах деятельности педагогов;

деятельности педагогов;
Крайняя ограниченность влияния на результаты деятельности педагогов;
Крайняя ограниченность возможности диагностирования персональных проблем педагогов;
Крайняя ограниченность возможности коррекции персональных проблем педагогов;

Преимущества, создаваемые модернизированным подходом
Достижение обучающимися образовательных стандартов и нормативов;
Публичное предъявление результатов деятельности педагогов вне стен учреждения;
Переход от бумажно–отчетного периода к периоду ресурсного обеспечения результатов;
Сокращение числа персональных профессиональных проблем педагогов;
Своевременная и качественная отчетность о результатах деятельности педагогов;

= стандарту при условии (ях)

Результат может быть = стандарту под давлением

Результат никогда не будет = стандарту

Направление возможного дрейфа

Преимущественно здесь

Участие в коррекции

?