Подготовила: Коростелева Е.А.
Учитель начальных классов
МБОУ «Меленская СОШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Активизация познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках с использованием дидактических игр. занимательных заданий и упражнений
Содержание
- 1. Презентация Активизация познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках с использованием дидактических игр. занимательных заданий и упражнений
- 2. Задачи обучения обучающихся с нарушениями интеллекта:Повысить уровень
- 3. Возможности дидактической игры в воспитании основных качеств
- 4. Типы дидактических игр, сгруппированных по виду деятельности
- 5. Условия для проведения игр:Соответствие игры учебно-воспитательным целям
- 6. Счет в пределах 20. Игра «Наряди елочку»7
- 7. День рождения ЁжикаВот задумал ёж друзейПригласить на
- 8. 23+16Помогите!!!
- 9. Сколько десятков и сколько единиц в каждом
- 10. Определи состав числа.569874509070684
- 11. Вырази эти величины по-другому.4дм 2см =91см =25см
- 12. Заключение Познавательно-игровая деятельность на уроках позволяет: Обеспечить
Задачи обучения обучающихся с нарушениями интеллекта:Повысить уровень общего и речевого развития обучающихся;Научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;Выработать элементарные навыки грамотного письма.
Слайд 1Активизация познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках с
использованием дидактических игр,
занимательных заданий и упражнений.
Слайд 2Задачи обучения обучающихся с нарушениями интеллекта:
Повысить уровень общего и речевого развития
обучающихся;
Научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
Выработать элементарные навыки грамотного письма.
Научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
Выработать элементарные навыки грамотного письма.
Слайд 3Возможности дидактической игры в воспитании основных качеств личности обучающихся с ограниченными
возможностями в здоровье:
Умственное воспитание
Трудовое воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание
Нравственное воспитание
Умственное воспитание
Трудовое воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание
Нравственное воспитание
Слайд 4Типы дидактических игр, сгруппированных по виду деятельности обучающихся.
Игры-путешествия (призваны усилить впечатление,
обратить внимание на то, что находится рядом. Обостряют наблюдательность, обличают преодоление трудностей);
Игры-поручения (в основе лежат действия с предметами, игрушками, словесные поручения);
Игры-предположения (ставится задача и создаётся ситуация «что было бы …». Способствуют активизации мыслительной деятельности, обучающиеся учатся слушать друг друга.)
Игры-загадки (в основе – проверка знаний, находчивости. Развивают способность к анализу, обобщению, формируют умение рассуждать, делать выводы.)
Игры-беседы ( в основе- общение. Воспитывает умение слушать вопросы и ответы, сосредотачивать внимание на содержании, дополнять сказанное, высказывать своё мнение)
Игры-поручения (в основе лежат действия с предметами, игрушками, словесные поручения);
Игры-предположения (ставится задача и создаётся ситуация «что было бы …». Способствуют активизации мыслительной деятельности, обучающиеся учатся слушать друг друга.)
Игры-загадки (в основе – проверка знаний, находчивости. Развивают способность к анализу, обобщению, формируют умение рассуждать, делать выводы.)
Игры-беседы ( в основе- общение. Воспитывает умение слушать вопросы и ответы, сосредотачивать внимание на содержании, дополнять сказанное, высказывать своё мнение)
Слайд 5Условия для проведения игр:
Соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
Доступность для обучающихся данного
возраста;
Умеренность в использовании игр на уроках;
Умеренность в использовании игр на уроках;
Слайд 7День рождения Ёжика
Вот задумал ёж друзей
Пригласить на юбилей.
Пригласил двух медвежат,
Трёх
зайчат и пять бельчат.
Посчитайте поскорей,
Сколько у ежа друзей?
Посчитайте поскорей,
Сколько у ежа друзей?
?
Слайд 9Сколько десятков и сколько единиц в каждом из этих чисел?
25 =
6
=
60 =
72 =
99 =
80 =
100 =
36 =
2 дес. 5 ед.
6 ед.
7 дес. 2 ед.
6 дес.
8 дес.
9 дес. 9 ед.
3 дес. 6 ед.
10 дес.
53 =
61 =
11 =
84 =
27 =
63 =
6 дес. 1ед.
5 дес. 3 ед.
8 дес. 4 ед.
1 дес. 1 ед.
6 дес. 3 ед.
2 дес. 7 ед.
Слайд 11Вырази эти величины по-другому.
4дм 2см =
91см =
25см =
1дм 6см =
64см
=
3дм 3см =
83см =
7дм 9 см =
42см
9дм 1 см
16см
2дм 5 см
33см
6дм 4см
79см
8дм 3см
60 см =
5 дм =
38см =
10дм =
50 см
6 дм
100см
3дм 8см
Слайд 12Заключение
Познавательно-игровая деятельность на уроках позволяет:
Обеспечить доступность изучения программного
материала;
Активизировать мыслительную деятельность учащихся, внимание, творческие силы и познавательную деятельность;
Развивать наблюдательность, смекалку, самостоятельность, образное и логическое мышление;
Серьезный, напряженный труд сделать занимательным и интересным для каждого ученика.
Активизировать мыслительную деятельность учащихся, внимание, творческие силы и познавательную деятельность;
Развивать наблюдательность, смекалку, самостоятельность, образное и логическое мышление;
Серьезный, напряженный труд сделать занимательным и интересным для каждого ученика.
