Презентация, доклад на тему Основные аспекты требований к качеству занятий в системе ДО

уместную речь.
*Демонстрирует ненасильственные приемы обучения (не перебивает,
не проявляет неприятия, раздражения, гнева, не навязывает точку
зрения).
*Устанавливает и использует связи с другими предметами.
*Уместно использует материал из разных сфер жизнедеятельности
(кроме учебных дисциплин).
*Использует раздаточные наглядные статичные материалы.
*Использует динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы и т.п.).
*Дает разноуровневые домашние задания.
*Стимулирует обоснование, аргументацию ответов, в том числе с
использованием фактов из других областей знания.
*Поощряет инициативу и самостоятельность учащихся.
*Поощряет индивидуальные учебные достижения.
*Предлагает задания, развивающие интуицию, творческое
воображение, эмоционально-чувственное восприятие.
*Обращает внимание на качество речи обучаемых.
*Вовремя (без задержки) заканчивает урок.

культуры личности, осознанному вы­бору и последующему освоению образовательных программ;
*использует разнообразные приемы, методы и средства обучения; реализует образовательные программы;
*обеспечивает уровень подготовки воспитанников, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию;
*соблюдает права и свободы обучающих­ся, содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка;
*систематически повышает свою профессиональную квалификацию;
*участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы;
*осуществляет связь с родителями (лицами их заменяющими);
*выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
*обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

(учитывает особенности темперамента, психосоматического типа, каналов восприятия, уровня понимания, типа мышления и т.д.)

*Проблемного обучения (проблемные вопросы и ситуации, в
том числе на стыке наук).

*Диалогового обучения (свободное обсуждение и дискуссии)

*Рефлексивного обучения (оценки воспитанников полезности
занятия, своего психологического состояния).

*Коллективной мыслительной деятельности.

*Исключающие утомляемость, перегрузки обучаемых.

2) воспитание,
3) coциализация личности,
4) использование приемов, методов и средств обучения,
5) реализация образовательных программ,
6)реализация государственного образовательного стандарта,
7) соблюдение прав и свобод обучающихся,
8) обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся

обра­зовательного пространства;
2)владение элементарными методами и средствами
педагогической диагностики;
3)учет особенностей аудитории;
4)развитие познавательной и коммуникативной
культуры учащихся;
5)создание комфортного микроклимата в
образовательном процессе, сохранение контингента
учащихся.

память;
5)эффективное
внимание;
6) каналы восприятия;
7)эмоционально-
чувственные качества;
8) поведение;
9) общение;
10) творчество.

развивающих
индивидуальные особенности учащихся;
*применение приемов, направленных на социализацию
учащихся;
*применение приемов, не приводящих к перегрузкам
учащихся.