Презентация, доклад на тему Лучший центр по приобщению к художественной литературе в группе раннего возраста

№ 78» г. Магнитогорска

Лучший центр по приобщению к художественной литературе в группе раннего возраста

исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребёнка, лишь мудрому терпению взрослых доступны её вершины. Удивительное искусство – детская книжка!» Лев Токмаков. В работе с детьми особое значение имеет – обращение к художественной литературе. Дошедшие из глубины веков потешки, заклички, приговорки, прибаутки, перевертыши и т.д., наилучшим образом открывают и объясняют ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции. Ценность чтения художественной литературы в том, что с её помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком.

сказки, а также авторские произведения (проза, стихи). Сопровождать чтение (рассказывание) показом картинок, игрушек, действий. Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения. Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым некоторые слова стихотворного текста и выполнять несложные действия, о которых говорится в поэтическом произведении. Обращать внимание на интонационную выразительность речи детей.

«Петушок, петушок...», «Большие ноги...», «Водичка, водичка...», «Баю-бай, баю-бай...», «Пошел кот под мосток...» «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота...».

Русские народные сказки. "Золотое яичко"(«Курочка Ряба»), «Репка» (обр. К. Ушинского); «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова).

Проза. Т. Александрова. «Хрюшка и Чушка» (в сокр.); Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился»; В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»; Е. Чарушин. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»); К. Чуковский. «Цыпленок».

«Слон» (из цикла «Игрушки»); В. Берестов. «Курица с цыплятами»; В. Жуковский. «Птичка»; Г. Лагздынь. «Зайка, зайка, попляши!»; С. Маршак. «Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке»); И. Токмакова. «Баиньки».

Проза Т. Александрова. «Хрюшка и Чушка» (в сокр.); Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился»; В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»; Е. Чарушин. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»); К. Чуковский. «Цыпленок».

приучать детей слушать народные песни, сказки, авторские произведения;

Ознакомление с художественной литературой

предоставлять детям возможность договаривать слова,
фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений;
- поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком
с помощью взрослого, помогать детям играть в
незнакомую сказку;

сказки, а также
авторские произведения (проза, стихи);

Потешки способствуют эмоциональному и речевому
развитию ребенка, а также установлению доверительных
отношений между взрослым и ребенком. Используя
для пробуждения потешки, Вы поднимите малышу
настроение. 

Ознакомление с художественной литературой

предметов, образы которых сохраняются в памяти ребенка.
Важную роль при этом играется наблюдения и действия с предметами. Детям в этом возрасте просто необходим собственный опыт в познании окружающего и опыт действия с предметами.
Только при таких условиях у малышей появляется образ самого предмета, который позволяет узнавать его изображение на картинке.