Презентация, доклад на тему Консультация для родителей Как учить ребёнка с ОВ по социальной истории

по социальной истории»

Подготовила: воспитатель Новороссийский «ККЦРДП»
Стадник Н.П.

ситуация, в которую должен включиться ребенок. Иначе говоря - это небольшие рассказы, которые показывают последовательность действий в конкретной ситуации.
Такие инструкции позволяют структурировать поведение ребенка и убрать тревожность. Родителям детей с ОВЗ надо знать, как правильно знакомить ребёнка с СИ, когда и что при этом использовать (фотографии, картинки алгоритмов, рассказ, беседу и т. д.).

ребенка, когда рассказываете социальную историю.
Учитывайте время, место и настроение ребенка, рассказывая ему социальною историю: ребенок должен чувствовать себе комфортно, в безопасности, быть спокойным и полностью отдохнувшим.
Не стоит рассказывать историю, когда ребенок голоден или устал.
Суть социальной истории не воспринимается ребенком, когда у него плохое настроение.

ежедневных рутинных делах.
Она способствует независимости вашего ребенка за счет улучшения умения делать повседневные дела с меньшей помощью или подсказкой взрослых.
Она поощряет ребенка доводить до конца менее предпочтительные задачи и учит понимать абстрактные понятия, такие как время (например, в будущем, позже), действия и предлоги (например, открыть, положить в), а также разбивать многоэтапные задачи на более простые.

ребёнок умеет включаться в их процесс.

истории в то время, когда он спокоен и расслаблен. Никогда не используйте социальные истории как наказание за плохое поведение.
2. Будьте честными и прямолинейными, когда представляете ребенку социальную историю. Скажите, что написали ее специально для него, опишите ее содержание, предложите прочитать ее вместе если ваш ребёнок умеет читать.

часто, как необходимо. Некоторые – раз в день, некоторые только в тех ситуациях, для которых они были написаны.
4. Сохраняйте положительное, подбадривающее и терпеливое отношение, когда просматриваете или обсуждаете социальную историю с ребенком.

чтения истории сохраняйте спокойный и дружелюбный тон голоса, убедитесь в том, что окружающая среда тихая, комфортная, и вокруг нет отвлекающих факторов.
6. Привлекайте других в чтение социальных историй в случае необходимости (например, к чтению истории на тему школы может быть привлечен школьный учитель).

историю за один раз и убедитесь, что ребенок не перегружен информацией.
После достижения желаемого результата, постепенно отходите от социальной истории. Увеличьте промежутки между ее чтением или измените содержание этой истории, постепенно отражая в ней новые необходимые навыки.
Однако, во втором случае нужно быть осторожным, т.к. некоторые аутичные дети могут беспокойно отреагировать на изменения привычного текста истории.

дверь.

переобуюсь в комнатную обувь.

поставлю свою обувь

раздевалку.

я войду в групповую комнату

Петровной

я уберу все на место.

воспитателя и она отведет меня в туалетную комнату