Презентация, доклад на тему Конспект ННОД по физической культуре для детей 2-3 лет Веселые зайчата

возраста»

Подготовил воспитатель:
Голубятникова Т.Н.

Санкт - Петербург, г. Колпино
2019г.

главных задач образовательного процесса является развитие речи.
В речевом развитии у детей раннего возраста огромную роль имеет театрализованная деятельность, которая помогает создать ситуации, где даже самые необщительные и скованные дети вступают в диалог и раскрываются.
Поэтому мы решили связать работу по развитию речи детей с привлечением театральных средств, атрибутов и их элементов.

способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить ,играя. Потребность в игре у детей, несомненно, велика и проявляется очень рано. Уже в 2-3 года малыши охотно изображают прыгающих зайчиков или цыпляток.

понимают литературные произведения, рассказы взрослых, что, безусловно, обогащает их значения и речевой опыт.
В работе данного направления мы поставили перед собой цель:
 Развитие активной речи детей раннего возраста средствами театрализованных игр.

умение запоминать небольшие стихотворения, тексты с помощью взрослого;
 Формировать у детей устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
 Развивать у детей умение сопереживать персонажам народных сказок, потешек, авторских рассказов;
 Воспитывать бережное отношение к игрушкам, куклам, предметам театрально-игрового оборудования;
 Поддерживать стремление детей использовать игрушки и театральные куклы в самостоятельной деятельности;
 Развивать выразительность речи детей при театрализации сказок, этюдов

театрализованных игр при проведении различных режимных моментов.
 Отбор литературных произведений осуществляется с учетом активного и действенного познания детьми окружающего мира, уровня их речевого развития.
 Обновление РППС.

шапочек-масок для инсценировки русских народных сказок.
Представлено многообразие видов театра: кукольный, плоскостной, пальчиковый, картонный, настольный, театр резиновых и деревянных игрушек, театр «би-ба-бо», театр игрушек – самоделок.

стихи, книги с литературными произведениями по программе) , которые соответствуют возрасту детей и тематическому планированию. Наборы предметных картинок, сюжетных картин, игры по познавательному и речевому развитию.

гитара, металлофон, молоточки, погремушки и т. д.

инструменты (балалайки, фортепиано).

сюжетно - отобразительной игры и развития творческих способностей.
В центре представлены сарафаны, юбочки, ленточки, веночки, бусы, сумочки и самые непредсказуемые сюрпризы…

игру с куклой (игрушкой, знакомство с несложными сюжетами сказок, пассивное участие в импровизациях).
Например, игра-ситуация «На нашем дворе» (звукоподражание)
Цель: Вызвать у детей положительные эмоции; обогащать впечатления; пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого.

цель которых, познакомить детей со стихотворениями, учим их при повторном чтении выполнить характерные действия, повторяя за нами строки текста. Формируем умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции..

последующих повторениях можно произносить, меняя интонацию, силу голоса и темп произношения.
Например, игра-ситуация «Выходили утята на лужок» 
Цель: Развивать интонационно-речевые умения детей; познакомить с новой сказкой; учить следить за словами и действиями героев-игрушек.

игрового характера, они активно участвуют в показе действий, соответствующих потешкам .
Например, чтение потешки «Водичка, водичка…»
Цель: Обогащение словарного запаса; освоение ласкового обращения (щечки, носик, водичка).

мы планируем проведение игры – театрализация сказки «Колобок».
Для достижения этой цели мы регулярно проводим дидактические игры по знакомству с персонажами сказки с целью уточнения представления детей о зайце, медведе, лисе, учим изображать этих персонажей сказки (брать на себя роль) и вызвать эмоциональное положительное отношение.