«Использование возможностей техносферы УДОД
для развития научно-технической и исследовательской деятельности обучающихся»
Первые шаги в большие науки
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование возможностей техносферы УДОД для развития научно-технической и исследовательской деятельности обучающихся
Содержание
- 1. Использование возможностей техносферы УДОД для развития научно-технической и исследовательской деятельности обучающихся
- 2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
- 3. Слайд 3
- 4. «Занимательная наука» : - Научно-техническая динамическая
- 5. 3 этапа:Уровень образовательных учрежденийЗаочный отборочныйОчное представление и защита
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Николаев Михаил Олегович, педагог-организатор ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ
- 10. Слайд 10
- 11. Этап – подготовка работ и подача
- 12. Слайд 12
- 13. Фотокросс - соревнование фотографов, гонка с тематическими
- 14. Метапредметный результат: мышление, пониманиеКритерии подбора заданийметафоричность, образность;возможность
- 15. «Нева-Нева-неважно…»
- 16. «Свидетели истории»
- 17. «Точка отсчета»
- 18. «Петля времени»
- 19. Метапредметный результат: коммуникацияКоманда 1-7 человек совместно обсуждает
- 20. Больше информации:vk.com/fotocrossplushttps://старт-плюс.рф/фотокросс
- 21. «Первые шаги в большие науки» и
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р) «Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ должны строиться на следующих основаниях: * свобода выбора образовательных программ и режима
Слайд 1Темирова Динара Станиславовна,
педагог дополнительного образования,
педагог-организатор ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+»
Невского района
Санкт-Петербурга
Слайд 2
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от
4 сентября 2014 г. N 1726-р)
«Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ должны строиться на следующих основаниях: * свобода выбора образовательных программ и режима их освоения; * соответствие образовательных программ и форм дополнительного образования возрастным и индивидуальным особенностям детей; * вариативность, гибкость и мобильность образовательных программ; * разноуровневость (ступенчатость) образовательных программ; * модульность содержания образовательных программ, возможность взаимозачета результатов; * ориентация на метапредметные и личностные результаты образования; * творческий и продуктивный характер образовательных программ; *открытый и сетевой характер реализации».
«Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ должны строиться на следующих основаниях: * свобода выбора образовательных программ и режима их освоения; * соответствие образовательных программ и форм дополнительного образования возрастным и индивидуальным особенностям детей; * вариативность, гибкость и мобильность образовательных программ; * разноуровневость (ступенчатость) образовательных программ; * модульность содержания образовательных программ, возможность взаимозачета результатов; * ориентация на метапредметные и личностные результаты образования; * творческий и продуктивный характер образовательных программ; *открытый и сетевой характер реализации».
Слайд 4«Занимательная наука» :
- Научно-техническая динамическая игрушка;
- Научное развлечение
«Научное
исследование, технический проект» :
- Моё первое исследование; - Домашнее изобретение
- Моё первое исследование; - Домашнее изобретение
Слайд 9Николаев Михаил Олегович,
педагог-организатор ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+»
Невского района Санкт-Петербурга
«Наука и техника
блокадного Ленинграда»
Слайд 11
Этап – подготовка работ и подача заявок;
Этап – приём работ
участников, работа жюри;
Этап – подведение итогов, церемония награждения.
Этап – подведение итогов, церемония награждения.
Слайд 13Фотокросс - соревнование фотографов, гонка с тематическими и временными рамками. Он
стоит где-то посередине между спортом и фотоконкурсом, сочетая в себе оценку скорости, креативности и зачастую ориентирования на местности.
Термин «фотокросс» появился еще в ХХ веке в Копенгагене, а в Россию пришел в 2004 году и быстро стал массовым ежемесячным мероприятием, с общим числом участников около 5000 человек.
Слайд 14Метапредметный результат: мышление, понимание
Критерии подбора заданий
метафоричность, образность;
возможность трактовки множеством способов;
возможность сделать
кадр на предложенную тему на улицах города в ограниченное время;
доступность для учащихся 10-18 лет;
соответствие нормам морали (невозможность пошлых трактовок)
доступность для учащихся 10-18 лет;
соответствие нормам морали (невозможность пошлых трактовок)
Слайд 19Метапредметный результат: коммуникация
Команда 1-7 человек совместно обсуждает задания, выдвигает, принимает или
отвергает версии, отбирает один кадр на задание.
Метапредметный результат: рефлексия
Сравнение своей работы со снимками других, анализ её сильных и слабых сторон:
качество съемки, оригинальность идеи.
Метапредметный результат: рефлексия
Сравнение своей работы со снимками других, анализ её сильных и слабых сторон:
качество съемки, оригинальность идеи.
Слайд 21
«Первые шаги в большие науки» и «Наука и техника блокадного
Ленинграда» - важные мероприятия для юных участников,
в ходе которых активно формируются метапрадметные компетенции
Положения конкурсов
на сайте: https://старт-плюс.рф
в ходе которых активно формируются метапрадметные компетенции
Положения конкурсов
на сайте: https://старт-плюс.рф
Спасибо
за сотрудничество!
