Презентация, доклад на тему Использование современных педагогических технологий во внеурочной деятельности

СОШ №414 Красносельского района
г. Санкт-Петербурга
2012г.

технологии как средство повышения эффективности внеклассной деятельности.
Интегрированные творческие долгосрочные проекты (опыт школы).

опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

к учению, формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
сохранение и поддержка индивидуальности
ребенка.

государственных заданий использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования, культуры и спорта» (приказ Минобрнауки от 26.11.2010 №1241)

индивидуальных способностей;
развитие интереса к различным видам деятельности, желание участи в продуктивной деятельности;
умение жить в коллективе, т.е умение сотрудничать

производственная деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность

всей параллели;
совместная работа УДОД и ОУ (наличие совместных программ);
организация внеурочной деятельности педагогами УДОД в подразделении УДОД.

участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности.

собственные силы
Направленность сотрудничества реализует демократичность, партнерство
Направленность свободного воспитания предоставляет ребенку свободу выбора и самостоятельности в большей или меньшей степени его деятельности.
Гуманно-личностная направленность

различным областям знаний;
Дни здоровья;
театрализации;
интерактивные игры;
тренинги;
читательские конференции.

и определена учащимися;
вопросы - четкими и понятными
вопросы должны соответствовать возрасту учащихся;
поиск ответов не должен быть трудным;
определяется время на подготовку ответа;
должны быть победители.

движения планет?
Какая планета Солнечной системы является самой большой?
Как называется космическое тело, у которого есть светящийся хвост?
Назовите кличку собаки, которая первая полетела в космос?
Как называется космодром, с которого стартовала ракета «Восток1»?
Назовите конструктора, спроектировавшего первый космический корабль?
Назовите имя первой в мире женщины-космонавта.

алгоритмы сбора, хранения, обработки и передачи информации.

способностей к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представлению информации, решению нестандартных творческих задач,
внедрить проектные формы и модели учебного процесса, предусматривающих активную интеллектуально-практическую деятельность учащихся, самостоятельное осмысление целей своей работы и планирование путей их достижения, групповую и коммуникативную деятельность; сокращение учебной нагрузки репродуктивного типа;
обновить содержания образования, повысить роль фундаментальных современных знаний и умений междисциплинарного характера, увеличить степень интегрированности различных учебных предметов и дисциплин

позволяет и детям, и педагогам приблизить к себе далекие эпохи, оказаться в атмосфере иной культуры.
(Е.Б. Евлагина)

духа эпохи на конкретных примерах;
возможность самореализации каждого ученика;
формирование и стимулирование познавательного интереса к окружающему миру.

песнями, ряжеными, катанием на санях, с блинами, длился целую неделю.
Начальная школа не стала отходить от народных традиций. Каждый день имел своё название:
Понедельник – «Встреча»;
вторник – «Заигрыши»;
среда - «Лакомка»;
четверг – «Широкая Масленица»;
пятница – «Тещины вечерки»;
суббота – «Золовкины посиделки»;
Воскресенье – «Проводы Масленицы».

нового интерактивного способа мышления, характерного для современного человека.

чувств ученика за счет включения нетрадиционного материала;
позволяет с разных сторон познавать предметы или явления изучения.

проведения.
5. Реализация проекта.
6. Резюме.

Коттеджа в Петергофе;
сбор материалов через Интернет ресурсы;
чтение учащимися исторической литературы. Проведение библиотечного урока. Выставка книг;
изготовление совместно с родителями плаката или герба семьи;
систематизация материалов и создание презентаций;
популяризация материалов проекта.