Презентация, доклад на тему Использование модели и метода моделирования на практических занятиях дошкольников по окружающему миру

метода моделирования на практических занятиях дошкольников по окружающему миру

Подготовила: Карлей Юлия Юрьевна
педагог дополнительного образования студии раннего развития “Малышок”

на занятиях окружающим миром так, чтоб она была неотрывно связана с темой занятия и непросто поддерживала познавательный интерес каждого ребенка, но и давала возможность осознать для чего то занятие нужно и как оно пригодится малышу в его обычной жизни дома, вне студии.

обыкновенными живыми букашками, листочками, облаками и прочими составляющими природы, окружающей детей?

дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической деятельности.

в качестве его заместителя для выяснения или уточнения каких-либо его признаков. С различными моделями люди сталкиваются в своей жизни

между собой. В этом случае модель аналогичная предмету воспроизводит его главные части, конструктивные особенности, пропорции, соотношение частей в пространстве.

занятие по теме: «Что общего у разных растений?»
(разбираем и изучаем части растений)
предлагаю найти на всех
растениях листья и спрашиваю: «Лист – это все растение или его часть? Одинакова ли форма листьев у разных растений? Что общего у всех листьев?» Дошкольники смогли изобразить лист символически сами: либо лепят из пластилина, либо вырезают из бумаги

поведения на улице, правила дорожного движения по теме: “Веселый светофор”
Изготавливаем модель светофора из бумаги и пластилина изучаем сигналы светофора, три глаза красный желтый зеленый, такой вид светофора может указывать и водителям и пешеходам, а еще говорим о втором виде светофоров для пешеходов. Изображаем схему “зебры”. Моделируем схему регулировки движения. И дети прямо за столами создают на раздаточных листах эту схему, крепят свой светофор и изображают схематично переходы. Благодаря модели и схеме прекрасно запоминают правила перехода оживленной улицы и регулировки движения на перекрестке.

года, месяцев, дней недели) рисунки портретов времен года, к которым дети подбирают обозначения месяцев, получается модель года. По тому же принципу изучение недели и дней недели.

ключ успеха к познанию, но и полностью отвечает образовательной области "Познавательное развитие", заявленной ФГОС ДО, предполагающей формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы.