Презентация, доклад на тему Использование интерактивных игр в работе с детьми ОВЗ в образовательном процессе Дополнительного образования

игры как формы работы с детьми ОВЗ и формы контроля и проверки знаний учащихся через использование программы МicrosoftPowerPоint»



Автор: Лепшина Евгения Айдаровна, педагог дополнительного образования

МicrosoftPowerPоint. Научить с помощью этой программы созданию интерактивные игры.

Главное в организации интерактивной игры с младшими школьниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие учащихся друг с другом и педагогом, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.
Вы наверняка имеете представление о создании обычных презентаций. И так начнём.

клип или любую фигуру. Выберите и вставьте любую фигуру. Если ваш слайд с фоном и вы хотите вставить рисунок, обратите внимание на то, что рисунок должен быть на прозрачном фоне, тогда будет поворачиваться и передвигаться именно рисунок (например, яблоко), а не белый квадрат с яблоком.

появится окно Настройка анимации.

Эффект входа пригодится, когда предмет должен появится на слайде при щелчке.
Если вы нажмете на любой эффект, то сразу увидите, как будет отображаться фигура в презентации. Пробуйте и выбирайте. Эффект выделения пригодится, если при выполнении задания нужно мышкой щелкнуть на правильный ответ. В этом случае при щелчке правильная фигура увеличивается в размере, крутится вокруг себя и т.д. Переходя по меню
вы можете выбрать любые варианты. Если же ребенок нажал на неправильный ответ, то фигура может исчезнуть, стать маленькой и т.д.

Шаг 3
Обратите внимание, чтобы добавить эффект для фигуры, она должна быть
выделена. Эффект входа пригодится, когда предмет должен появится на слайде при щелчке.
Если вы нажмете на любой эффект, то сразу увидите, как будет отображаться фигура в презентации. Пробуйте и выбирайте. Эффект выделения пригодится, если при выполнении задания нужно мышкой щелкнуть на правильный ответ. В этом случае при щелчке правильная фигура увеличивается в размере, крутится вокруг себя и т.д. Переходя по меню
вы можете выбрать любые варианты. Если же ребенок нажал на неправильный ответ, то фигура может исчезнуть, стать маленькой и т.д

анимации появится строка с названием этой фигуры. Когда она одна или две, трудностей не возникает, но если их много, надо внимательно смотреть на названия фигур. Это нужно для того, чтобы не запутаться дальше. При присвоении эффекта рядом с фигурой появляется единица. Если фигур больше, то цифры пойдут по порядку. Это значит, что при первом щелчке запустится анимация данной фигуры, при втором – следующей фигуры и т.д. Причем, щелчок по любому месту слайда. Но чаще всего нам надо, чтобы фигура менялась именно тогда, когда щелкают по ней.

стрелочку. В выпадающем меню найдите Время.

Переключатели и
Выберите Начать выполнение эффекта при щелчке. Вот здесь надо вспомнить название фигуры и выделить именно его. Нажимаем ОК и все готово. Теперь около фигуры появится такой значок

игре необходимо, чтобы фигура перемещалась с одного места на другое. Для этого при добавлении эффекта выбираем Пути перемещения. Открыв окно вы увидите куда и как может перемещаться фигура, и если эти варианты вас не устоят, выберите Нарисовать пользовательский путь.
В окошке Добавления пути перемещения вы можете выбрать любое перемещения своей фигуры

перемещения окажется перед тучкой и закроет его. Можно сделать наоборот.

добавить звук.

универсален и основывается на следующем алгоритме:
1. Подбор педагогом заданий и упражнений для группы детей.
(Возможно проведение подготовительного занятия.)
2. школьников знакомят с проблемой, которую предстоит решить, с целью, которой надо достичь. Проблема и цель задания должны быть четко и доступно сформулированы педагогом, чтобы у детей не возникло ощущение непонятности и ненужности того, чем они собираются заниматься. Детей информируют о правилах игры, дают им четкие инструкции.

цели. Если какие-то этапы вызывают затруднение, педагог корректирует действия дошкольников.
4. По окончании игры (после небольшой паузы, призванной снять напряжение) анализируются результаты, подводятся итоги. Анализ состоит из концентрации внимания на эмоциональном аспекте — на чувствах, которые испытали учащиеся, и обсуждения содержательного аспекта (что понравилось, что вызвало затруднение, как развивалась ситуация, какие действия предпринимали участники, каков результат).
Занятия с использованием компьютерных программ, развивающих игр вызывают у детей интерес и стремление достичь поставленной цели. В процессе компьютерной «деятельности» ребёнка у него развиваются положительные эмоциональные реакции.