Презентация, доклад на тему Использование индивидуального образовательного маршрута в системе дополнительного образования

ДО ДДТ

2018 год

образовательного маршрута на примере детских объединений ДПИ.

д/о ДПИ
Изучить личностные качества, запросы и потребности воспитанников д/о ДПИ
Разработать и реализовать индивидуальный образовательный маршрут
Проанализировать результативность индивидуального подхода к организации процесса обучения

изучение методического материала по заданной теме
педагогическое наблюдение и анализ творческих способностей воспитанников
диагностика результатов деятельности воспитанников
анкетирование родителей

личностного потенциала ученика в дополнительном образовании: интеллектуального, эмоционально - волевого, деятельного, нравственно – духовного;

*«составляющая часть обобщенного образовательного маршрута, который, как множество индивидуальных, объединяет их в концентрированном виде»;

*один из множества возможных вариантов индивидуального образовательного продвижения личности ;

* результат взаимодействия обучающегося с образовательной средой, отражающей общее, специфическое обобщенного образовательного маршрута.

к современной социально - экономической и культурной ситуации.

Маршрут развивающей направленности характеризуется широким развитием возможностей, способностей и всего творческого потенциала человека, получающего образование

Маршрут созидательной направленности включает в себя не только развитие особенностей и возможностей, но и целенаправленное их использование для преобразования, «построения» себя, собственного образования, карьеры, жизни.

образовательного маршрута являются:

представлений – «знаю»;
субъективных отношений – «хочу»;
индивидуальных технологий деятельности – «могу»

вариативность;
гибкость;
ориентация на личность каждого ребенка как неповторимой, самоценной индивидуальности, проявляющей себя не только в познании, но и в многообразии человеческой деятельности.

трех направлениях:

личностный рост ребенка;
совершенствование и развитие его в избранном виде деятельности, т.е. предметно - деятельностной сфере;
повышение его функциональной грамотности.

Сфера личностного роста – это целенаправленное педагогическое развитие ребенка, осмысление им своего жизненного пути, формирование, стремление к раскрытию своих способностей, путь к самосовершенствованию.
Предметно-деятельностная сфера – это освоение ребенком определенного объема знаний, умений в избранной им деятельности.
Функциональная грамотность – приспособление ребенка к эффективному функционированию в сфере обитания: это коммуникативная, лингвистическая, психологическая, грамотности и т.д.

индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения учащегося к поставленной цели.

Смысл обучения состоит не в передаче знаний, а в обеспечении условий самореализации личности.

освоении маршрута.

Определение содержания учебно-тематического плана, формы занятий, приемов и методов, формы определения итогов.

Диагностика уровня развития способностей воспитанника и его индивидуальных особенностей или одаренности.

Определение роли родителей воспитанника в реализации маршрута.

Определение времени, которое должен затратить воспитанник на освоение базовой и специальной программы.

Определение целей и задач, которые должны быть достигнуты воспитанником по окончании прохождения индивидуального образовательного маршрута.

Разработка учебно-тематического плана (почасового)

Этапы разработки ИОМ:

дифференцированный подход к учебно-воспитательному процессу, продуктивной, творческой деятельности ученика и учителя;

вариативность программ, учебных курсов, позволяющих реализовывать образовательные потребности обучающихся, их родителей;

качественное обучение, развитие и воспитание учащихся без ущерба для детского здоровья.

историей возникновения ….. вида техники;
овладеть технологией выполнения…….;
научить создавать авторские работы по …….;
развить умение целеполагания, планирования и рефлексии собственных действий по созданию продукта художественного творчества.

имеет представление об истории и традициях ……..;
владеет технологией выполнения ……..;
создает авторские работы;
умеет ставить цель, планировать и осознавать собственные действия по созданию продукта декоративно – прикладного рукодельного творчества.

Цель: обеспечить педагогическую поддержку и создать условия для максимально широкого проявления и развития творческих способностей талантливых обучающихся.

учеником права на значительную автономию, свой темп работы, специфические способы овладения знаниями.

Данный образовательный маршрут ориентирован на поддержку и развитие одаренного ребенка, направлен на личностное развитие и успешность, составлен с учетом уровня подготовленности и направлений интересов

Целевое назначение: создание условий для формирования и развития у обучающегося практических знаний, умений, творческих способностей, умения самостоятельно приобретать и применять знания для его последующего творческого образования