Преподаватель
Прусова Л.Л.
Железногорск 2017
МОУДО «Железногорская ДШИ»
Курской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИКТ и здоровьесберегающие технологии в учебно - воспитательном процессе ДШИ
Содержание
- 1. ИКТ и здоровьесберегающие технологии в учебно - воспитательном процессе ДШИ
- 2. ИКТ – это инструмент реализации ФГОС.
- 3. Миссия школы: «Здоровье - не всё, но
- 4. Мероприятия по реализации: Создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы,
- 5. Здоровьесберегающие технологии при использовании интерактивной доскиОсновные требования:-соблюдение
- 6. Конструкторские компетенции при создании презентацииТребования при работе
- 7. Выводы: Использование технологий, имеющих здоровьесберегающий ресурс (личностного
- 8. Чередование различных видов деятельности на уроке Сокращение
- 9. Слайд 9
ИКТ – это инструмент реализации ФГОС. Здоровьесберегающие образовательные технологии также являются обязательным условием внедрения ФГОС. ИКТ - это процесс использования совокупности средств и методов сбора, обработки и передачи информации. Здоровьесберегающие технологии - это технологии,
Слайд 1
ИКТ и здоровьесберегающие
технологии в
учебно - воспитательном процессе ДШИ
Слайд 2ИКТ – это инструмент реализации ФГОС. Здоровьесберегающие образовательные технологии также являются обязательным условием
внедрения ФГОС.
ИКТ - это процесс использования совокупности средств и методов сбора, обработки и передачи информации.
Здоровьесберегающие технологии - это технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровью учащихся.
Слайд 3Миссия школы: «Здоровье - не всё, но всё без здоровья -
ничто» Сократ.
Цель школы: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся при использовании ИКТ – технологий.
Главная задача: изучить условия школы и современные теоретические и методические подходы к формированию здоровья учащихся.
Цель школы: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся при использовании ИКТ – технологий.
Главная задача: изучить условия школы и современные теоретические и методические подходы к формированию здоровья учащихся.
Слайд 4Мероприятия по реализации:
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы,
отвечающей требованиям СанПиН :
– рациональная организация образовательно-воспитательного процесса;
Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей:
- наблюдение на уроке за работой учащихся (правильная осанка, дозировка учебной нагрузки);
- анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения.
Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей:
- наблюдение на уроке за работой учащихся (правильная осанка, дозировка учебной нагрузки);
- анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения.
Слайд 5Здоровьесберегающие технологии при использовании интерактивной доски
Основные требования:
-соблюдение инструкции по установке;
-временные ограничения
работы;
Классы Длительность просмотра (мин.)
1-2 7-15
3-4 15-20
5-7 20-25
8-11 25-30
-выбор учебного материала и его оформление;
- использование оздоровительных моментов (физминутки, упражнения для глаз, динамические паузы);
- методические принципы построения урока
Классы Длительность просмотра (мин.)
1-2 7-15
3-4 15-20
5-7 20-25
8-11 25-30
-выбор учебного материала и его оформление;
- использование оздоровительных моментов (физминутки, упражнения для глаз, динамические паузы);
- методические принципы построения урока
Слайд 6Конструкторские компетенции при создании презентации
Требования при работе с текстами:
-количество слов;
- шрифт;
- размер букв, цифр;
- размер рисунка, чертежа, графика;
- звуковое сопровождение;
- цвет фона
- размер букв, цифр;
- размер рисунка, чертежа, графика;
- звуковое сопровождение;
- цвет фона
Слайд 7Выводы:
Использование технологий, имеющих здоровьесберегающий ресурс (личностного ориентирования, индивидуального обучения, групповых
и игровых технологий, укрупнения дидактических единиц, развивающего обучения, и др.)
Применение активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся
Рациональная организация труда учителя и обучающихся
Создание комфортного психологического климата
Соблюдение СанПиН и правил охраны труда
Применение активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся
Рациональная организация труда учителя и обучающихся
Создание комфортного психологического климата
Соблюдение СанПиН и правил охраны труда
Слайд 8Чередование различных видов деятельности на уроке
Сокращение количества стрессовых и конфликтных
ситуаций
Построение урока с учётом работоспособности учащихся и т.д.
Построение урока с учётом работоспособности учащихся и т.д.
Слайд 9 Литература
1.
Возвышаева И. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации: Законодательные и нормативные аспекты /И.В.Возвышаева //Школа здоровья. 2001, №1.
2. Дополнительное образование как система технологий сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие. /Н.В.Сократов и другие. Оренбург, 2001.
3. Колеченко А. Энциклопедия педагогических технологий. С-Пб: «Каро», 2005.
4. Смирнов Н. Здоровьесберегающие технологии. М, 2003.
5. Сократов Н., Феофанов В. Мотивационные основы здоровьесберегающего образования детей: Методические рекомендации. Оренбург, 2001.
6. Сухомлинский В. Сердце отдаю детям. М., 1979
2. Дополнительное образование как система технологий сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие. /Н.В.Сократов и другие. Оренбург, 2001.
3. Колеченко А. Энциклопедия педагогических технологий. С-Пб: «Каро», 2005.
4. Смирнов Н. Здоровьесберегающие технологии. М, 2003.
5. Сократов Н., Феофанов В. Мотивационные основы здоровьесберегающего образования детей: Методические рекомендации. Оренбург, 2001.
6. Сухомлинский В. Сердце отдаю детям. М., 1979
