Презентация, доклад на тему Формирование ценностно-смысловых компетенций у студентов СПО во внеурочной деятельности по дисциплине Основы анатомии и физиологии кожи и волос

«Основы анатомии и физиологии кожи и волос»    

Выполнил: слушатель
Группы ТМ-17Д
Кириллова Елена Александровна
Научный руководитель:
Доцент кафедры УРО, к.п.н.
Ждан Наталья Александровна

- формирование общих компетенций у студентов СПО во внеурочной деятельности по дисциплине «Основы анатомии и физиологии кожи и волос».
Цель исследования – разработка плана внеурочной деятельности по дисциплине «Основы анатомии и физиологии кожи и волос», направленной на формирование ценностно-смысловых компетенций и оценка эффективности ее применения.

неурочной деятельности.
2. Рассмотреть методические аспекты формирования общих компетенций во внеурочной деятельности.
3. Проанализировать опыт формирования компетенций студентов СПО в образовательной организации ФГБОУ ВПО «ОГТУ» КОЛЛЕДЖ «ОРИЕНТИР» при обучении дисциплине ОП.05 «Основы анатомии и физиологии кожи и волос».
4. Разработать план внеурочной деятельности, направленной на формирование ценностно-смысловых компетенций при обучении дисциплине ОП.05 «Основы анатомии и физиологии кожи и волос».

роста в процессе деятельности (В.Г. Ананьев, Л.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, C.Л. Рубинштейн);
компетентностный подход, акцентирующий внимание на результате образования, рассматриваемом как норма качества обучения: набор компетенций и способность принимать решения в особых жизненных и профессиональных ситуациях (В.И. Байденко, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, О.Е. Лебедев, Ю.Г. Татур, А.В. Хуторской) [42].

эксперимент;
метод изучения и апробации
инновационного опыта в своей профессиональной деятельности.

умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области
В Федеральных Государственных образовательных стандартах компетенция представляет собой способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области.
В Законе «Об образовании в РФ» компетенция рассматривается как «готовность действовать на основе имеющихся знаний, умений, навыков при решении задач общих для многих видов деятельности»
Общие компетенции (ОК) означают совокупность социально – личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне.

компетенции:
2) общепредметные компетенции;
3) предметные компетенции

специальности 43.02.02 «Парикмахерское искусство»:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) [38].

Интеграционная

коллективно-творческие дела
4. социальные акции
5. Обучающиеся активно участвуют в конкурсной деятельности
6. Исследовательская и проектная деятельность

посвященная 300 - летию Омска 2016 год

2017год

2017 год

интересы и т.п.);
II раздел «Мои достижения» (дипломы, грамоты, результаты тестирования).
III раздел «Мое образование»: в данном разделе отражается участие обучающегося во всех предметных, тематических, профессиональных олимпиадах.
IV раздел «Научно-исследовательская деятельность»: в этом разделе фиксируются все творческие работы, проектные работы, исследовательские работы, отчеты по практике.
V раздел «Моя деятельность»: данный раздел включает весь спектр культурно-массовых мероприятий колледжа, района, области в которых обучающиеся принимали участие.
 

кожи и волос

и сформирована совокупность организационно –педагогических условий, обеспечивающих формирование и развитие общих компетенций .
Внеурочной деятельности , как одному из условий формирования общих компетенций, отводится значимое место, т.к. она позволяет усовершенствовать учебный процесс.
Возможности внеурочной работы для решение задач развития ценностно-смысловых компетенций достаточно широки.
Создание и использование плана внеурочной деятельности , как условия формирования компетенций , показало его продуктивность.
Высокий уровень развития мотивационного и рефлексивного компонента ценностно-эмоциональной сферы, является критериями результативности исследования.