Презентация, доклад на тему ФГОС: внеурочная деятельность

соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Что такое внеурочная деятельность?

знаний, формирование социально нравственных отношений, накопление опыта социальных действий.

Цель внеурочной деятельности (ВД):

разработка программ воспитательной деятельности школы; создание системы внеурочной деятельности;

анализ возможностей школы и среды для реализации поставленных целей;

создание нормативно-правовой базы, определяющей механизм взаимодействия школы с социальными партнерами;

 повышение профессиональной компетентности педагогов как воспитателей.

Задачи ВД:

700 часов

Общее количество часов

состава;
акции,  трудовые десанты, разработка проектов социально значимой деятельности;
 ролевые, познавательные, развивающие, подвижные игры;
конференции, дискуссии, дебаты; экскурсии, походы;
беседы, викторины, конкурсы, олимпиады;
 спортивные соревнования, турниры, оздоровительные акции;
 коллективные творческие дела;
 концерты и т.д.

Формы ВД:

При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в образовательной программе предусматриваются учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся.

Реализация ВД

образования;

модель «школы полного дня»;

оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения);

инновационно-образовательная модель.

Организационные модели ВД:

образования детей и школы на основе договорных партнерских отношений.

Преимущество этой модели:
ребенку предоставляется широкий выбор для реализации своих интересов,  возможности самореализации и самоопределения;
во внеурочную деятельность включаются квалифицированные специалисты учреждений культуры, спорта, дополнительного образования;
создается широкое поле для реализации культурных практик, приобретения учащимися социального знания, формирования положительного отношения к базовым ценностям, приобретения опыта самостоятельного общественного действия.

Модель дополнительного образования

данной модели:
создаются благоприятные условия для полноценного пребывания ребенка в школе в течение дня;
обеспечивается содержательное единство учебной, внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы школы;
в совместной деятельности ребенка и педагога обеспечивается реализация индивидуальной траектории развития ребенка. Воспитатель имеет возможность для индивидуальной беседы с ребенком (группой детей) в неформальной обстановке.

Модель «школы полного дня»

данного образовательного учреждения: учителя, вожатые, педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги-психологи, воспитатели и т.д.

Координирующая роль принадлежит, как правило, классному руководителю

Преимущество данной модели заключается в том, что создается единое образовательное пространство в школе, в котором объединяются все  структурные подразделения.

Оптимизационная модель

или институционального уровня, которая существует в рамках образовательного учреждения.

В рамках данной модели проходит разработка, апробация, внедрение образовательных программ, в которых учитываются региональные особенности.   

Инновационно-образовательная модель

в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

получение опыта переживания и позитивного отношения  к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, наука и культура, труд);

получение опыта  самостоятельного общественного действия.

Ожидаемые результаты деятельности

курса внеурочной деятельности

личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;

содержание курса внеурочной деятельности;

тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся;

описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Программы курсов внеурочной деятельности должны содержать: