Презентация, доклад на тему Современные технологии в реализации системно-деятельностного подхода на уроках музыки

реализации системно-деятельностного подхода на уроках музыки. Подготовила учитель музыки и географии Щекина Александра Николаевна.

в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.
Выделяют несколько приоритетных образовательных технологий:
традиционная;
игровая;
тестовая;
проектная;
технология системно-деятельностного подхода,;
ИКТ - технология.

я делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость.
Цель работы:
Реализация системно - деятельностного подхода на уроках музыки.
Задачи:
1.Раскрыть суть системно-деятельностного подхода.
2.Выявить роль педагога в реализации системно-деятельностного подхода.

к стратегии социального проектирования и конструирования;
ориентацию на результаты образования;
признание решающей роли содержания образования;
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Системно - деятельностный подход предполагает:

возрастных психологических особенностей развития детей.
3. Принцип целостности –обобщенное системное представление о мире (практическая направленность и связь с другими науками).
4. Принцип минимакса – дифференциация, где минимум (государственный стандарт знаний) .
5. Принцип психологической комфортности –снятие всех стрессообразующих факторов, создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
6. Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.
7. Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

Система дидактических принципов:

новых знаний (общеметодологической направленности).
уроки развивающего контроля.

уроки – исследования (урок – творчества).

предварительной демонстрацией;
3. Выявление места и причины затруднения;
4. Построение проекта выхода из затруднения;
5. Реализация построенного проекта;
6. Первичное закрепление учебного действия с озвучиванием хода учебного действия;
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
8. Включение в систему знаний и повторение;
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Этапы построения урока при системно - деятельностном подходе:

ученику.
2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся.
4. Учитель владеет технологией диалога.
5. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать творчески.
6. Самоконтроль и самооценка обучающихся.

Критерии результативности урока:

стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

прослушанной музыки.

2. «Создай свой сюжет» - придумайте новый сюжет к уже известной вам музыке.

Творческие задания - «Музыкальная разминка»

красками пейзаж именно в том состоянии, которое передалось музыкой.

«Путешествие в мир звуков».

гамму-колорит. Нарисуйте этими красками радугу или орнамент, соответствующий характеру музыки.

музыке.
Придумайте главного героя,
название сказки,
последовательность событий.

Творческий марафон.

изобразите персонажей музыкального произведения.

3. «Я - артист». Послушайте музыкальную пьесу. Продумайте костюм, грим, движения. С помощью пластического интонирования, танцевальной импровизации изобразите персонажей.

Творческий марафон.

- для учащихся 7 класса.

классы.
3. Составить и решить кроссворд по пройденному материалу 3-8 классы.
4. Составление и решение тестовых задач 3-8 классы.
5. Найти крылатые выражения о композиторе 4-8 классы.
6. Нарисовать свои впечатления по прослушанному произведению для учащихся 1-8 классов.
7. Угадай - ки.
8. Установить зависимость между эмоциями и музыкой для учащихся 5-8 классов.
9. Сочинить музыкальную сказку -  для учащихся 5 классов.
10. Игра «Убеди несознательного» – для учащихся 8 класса.
11. Сочини либретто к… 5 классы.
12. Изготовь программку к опере, балету, мюзиклу 5 классы.
13. Музыкальная разминка 5-8 классы.
14. Проектная деятельность.
15. Составление презентаций 7-8 классы.
16. Написать сочинение по прослушанному произведению с использованием средств музыкальной выразительности - для учащихся 7 классов .
17. Написать сочинение по теме «А напоследок я скажу…» - для учащихся 8 классов.

Творческие задания:

который перестанет быть единственным носителем знаний, а будет выполнять роль проводника в мире информации. Задача учителя не просто формировать и развивать необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растёт ребёнок.

развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
3. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/
4. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения А.Г. Асмолов; http://www.kipk.ru/

Использованные источники: