Презентация, доклад на тему Проблемы преподавания сольфеджио в XXI веке

отделения Прусова Л.Л.

Железногорск 2013

исследования

актуальные проблемы обучения и наиболее эффективные и приемлемые методы их решения в педагогической практике

свете современных тенденций

Задачи

«Сольфеджио - самая черновая и одновременно самая великая из всех дисциплин музыканта. Она посвящена святая святых музыкальной профессии, ее главному инструменту - музыкальному слуху» И. Земцовский

среде
Ухудшение здоровья школьников
Необходимость гибкой методики преподавания
Проблемы
- использование новых педагогических технологий на уроках сольфеджио
- преодоление проблемы неуспеваемости учащихся

принципы организации занятий
Вопросы анкетирования в ЖДШИ
Как ты относишься к предмету сольфеджио?
Что тебе нравиться в этом предмете?
Что не нравиться и почему?
Какие задания тебе нравятся больше и почему?
Помогает ли тебе сольфеджио занятиям по специальности?

для способных и «малоодарённых» учащихся
наличие определённых установок по наполняемости групп (10 учащихся для 8 – 9 летнего обучения и 5 для 5 - 6 летнего) не дают возможность сформировать классы сольфеджио с учётом обучения по специальности

«сухому» теоретизированию
- слабая межпредметная связь

Главный вопрос преподавания сольфеджио в XXI веке: как, не упрощая существо предмета, сделать сольфеджио привлекательным и личностно востребованным новым поколением учащихся?

неделю)
отсутствие индивидуальных часов не способствует достижению максимальных результатов в обучении
несоответствия программ по сольфеджио и специальности
несовершенная программа, ее усредненность, нивелировка

усреднённость, нивелировка. Она перенасыщена теоретическими сведениями. Все эти бесконечные характерные интервалы, аккорды в изобилии, они среднему ученику - тому, кто дальше не продолжит обучение (а таких большинство), без надобности. Им нужны другие программы, у них другие цели, задачи, например: музицирование, импровизация, подбор песен, аккомпанементов, игровые моменты. Программы должны быть разные, но, как минимум - две. Одна - для любителей, другая - для будущих профессионалов». А.Е.Дадиомов преподавателя теоретических дисциплин Центральной музыкальной школы имени Ю. Шапорина

и других.
Новые методики: Т.Первозванской, Г.Калининой, Ю.Фроловой, Ю.Козырева, О.Хромушина, Т.Боровик, О.Булаевой, О.Геталовой, Е.Золиной, Л.Синяевой и др.
Главное требование методики – направленность на понимание музыкального языка, того, из чего» сделана» музыка.
развитие эмоционального восприятия, которое происходит через активное музицирование

на уроках сольфеджио:
- принцип постоянных повторений
- принцип живого разнообразия в чередовании форм работы
- принцип простоты и доступности
- принцип увлекательности

педагогические технологии;
- воспитывать так называемый « открытый слух», т.е. способный гибко переключаться на музыку различных эпох и стилей
- повышать роль творческих работ учащихся на уроках и дома – подбора по слуху, импровизации и сочинения
- развивать методику преподавания сольфеджио на базе современных достижений психологии
- реформировать музыкальную базу предмета, включая в него современную музыку XXI века, а также, фольклор, джазовую и популярную музыку
- учитывать конкретную исполнительскую специфику музыканта – исполнителя

музицированием (вокальным, инструментальным в том числе и ансамблевым) и ритмикой (в младших классах)
- использовать игровые и наглядные методики, способствующие эффективному освоению материала
- применять современные пособия с новым типом заданий «с ошибками», диктантов « с пробелами» и т. д.
- активно использовать технические средства обучения - синтезаторы, микрофонную стереозапись, компьютерные программы
- систематически проводить музыкальные турниры, конкурсы, концерты, олимпиады, способствующие развитию интереса и повышению качества обучающихся