Презентация, доклад по ПМ.02 Педагогическая деятельность, Портфолио практиканта

Свиридова»

выпускницы IV курса
специальности
53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»
Скакун Людмилы Витальевны

Преподаватель-консультант:
Иваненкова А.И.

Свиридова.
С детства я проявляла большую заинтересованность к творческой исполнительской деятельности.
Меня всегда привлекали русские народные песни и мне очень хотелось научиться исполнять их на профессиональном уровне, что и предопределило выбранную мною специальность –
«Сольное и хоровое народное пение».
Стремясь реализовать свою цель,
в 2012 году я начала заниматься народным вокалом на базе Октябрьской ДШИ
в классе педагога
Чекадановой Ольги Викторовны. Параллельно занималась
по классу «Гитары»

1. ЛИЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

качестве преподавателя, руководителя народного творческого коллектива

ЦЕЛЬ -

О.К.

«повторение и подражание» (при разучивании мелодии вокальной партии или ансамблевой партитуры);
игровой (используется в работе с детьми младшей возрастной группы);
словесный метод (беседа, комментарии, диалог, рассказ);
практический (вокально-технические упражнения, «припевания», «выстраивание унисонов»);
частично-поисковый (при раскрытии содержания, характера, настроения произведений);
с использованием информационно-коммуникационных технологий (просмотр и прослушивание аудио и видеозаписей)

Принципы:

индивидуального подхода (в подборе вокального и ансамблевого репертуара, в способе объяснения учебного материала, опираясь на возрастные, психологические, интеллектуальные и исполнительские особенности и возможности детей);
развивающего обучения (всестороннее развитие личности ребенка – межпредметные связи);
систематичности, последовательности («от простого к более сложному»)

МГИК. Академика Засимовой Евгении Осиповны

В своем выступлении она затрагивает вопрос о том, как устроен человеческий голос.
А также демонстрирует свою методику, направленную на постановку и развитие голоса, как вокального «инструмента»

В.Н.

На тему: «Методика работы с детским народно-певческим коллективом: эффективные методы и приемы вокально-хоровой работы с детьми» (из опыта работы)

в качестве преподавателя
и руководителя детского народного коллектива

необходимых для дальнейшей самостоятельной работы в качестве преподавателя народно-певческих дисциплин

по предметам:

форма проведения –
активная

Анастасия

лет. Мы занимаемся на протяжении 1 учебного года. С детства ученица музыкально развивается: помимо общей образовательной школы она является участницей детского фольклорного ансамбля «Тимоша», а также сольно занимается народным вокалом в классе преподавателя Добровольской О.К. при ОДО детей Курского музыкального колледжа им. Г.В. Свиридова.
Уровень музыкальных данных довольно высокий: Анастасия имеет высокий «легкий» голос, устойчивую интонацию, хорошее чувство ритма и музыкальную память. За годы обучения на отделении дополнительного образования детей она неоднократно становилась лауреатом и дипломантом различных конкурсов и фестивалей.
Добросовестно относится к занятиям. Занималась на уроках старательно, увлеченно, с большой самоотдачей. Активно проявляла себя в ходе учебных занятий, а также в стремлении узнать как можно больше информации. Старательно выполняла все требования и замечания. Имеет высокую работоспособность, собранность. Всегда заинтересована в выборе сольного репертуара.
Анастасия правильно реагирует на похвалу и замечания. Упорна в достижении высоких результатов. Имеет адекватную самооценку. Тип темперамента, на мой взгляд, смешанный – черты сангвинического и холерического.

гимнастика А. Стрельниковой: упражнения «Повороты головы», «Кошечка», «Маятник», «Обними плечи»);
выравнивание звуков грудного регистра (вокальные упражнения);
отработка художественно-исполнительских средств: звуковедения, фразировки;
формирование народной певческой манеры исполнения литературными буквами;
устранение «носового призвука»;
развитие артистических способностей учащейся

навыками, необходимыми для самостоятельного ведения профессиональной педагогической деятельности в качестве преподавателя, руководителя народно-певческого коллектива

ХОРОВОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ»

практики Плешаковой Анастасией

художественно-исполнительскими средствами: звуковедением, фразировкой на примере лирической песни Курской области «В саду я гуляла»

становления в качестве педагога дополнительного образования детей,
а также повлияло на понимание содержания и значимости,
выбранной профессии